과학기술특성화대 학생들의 영재행동특성 잠재프로파일 유형에 따른 심리사회적 및 진로 특성 차이 분석
Differences in College Life Adjustment, Psychological and Career Characteristics According to Latent Profiles of Gifted Behavioral Characteristics among Students in a Science and Technology Specialized University
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초록
본 연구는 과학기술특성화대학 학생들의 영재행동특성 잠재프로파일을 분석하고, 도출된 프로파일에 따라 대학생활적응, 스트레스, 시험불안, 진로결정성에 있어 어떠한 차이가 있는지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 과학기술특성화대학교에 재학 중인 대학생 591명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석 결과, 3개의 잠재집단(평균이하형, 평균형, 높은 학습-동기형)이 도출되었다. 평균형 집단의 비율이 61.9%(n=366)로 가장 높았고, 높은 학습-동기형 집단 26.0%(n=154), 평균이하형 집단 12.0%(n=71) 순으로 나타났다. 영재행동특성 프로파일에 따른 특성 차이를 살펴본 결과, 높은 학습-동기형 집단이 다른 집단에 비해 학교적응과 진로결정성이 높았으나 동시에 가장 높은 스트레스를 경험하는 것으로 나타났다. 반면, 평균이하형과 평균형 집단은 높은 학습-동기형 집단보다 유의하게 높은 수준의 시험불안을 보였다. 연구결과를 바탕으로 과학기술특성화대학 학생들의 영재행동특성 프로파일에 따른 맞춤형 교육 및 지원 전략의 필요성을 논의하였다.
Abstract
This study aimed to analyze the latent profiles of gifted behavioral characteristics among students in a science and technology specialized university and to examine the differences in college life adjustment, stress, test anxiety, and career decisiveness according to the derived profiles. A survey of 591 university students revealed three latent groups: below-average (12.0%), average (61.9%), and high learning-motivation (26.0%) types. Results revealed that the high learning-motivation group showed higher college life adjustment and career decisiveness compared to other groups, but also experienced the highest levels of stress. Conversely, test anxiety was significantly higher in the below-average and average groups compared to the high learning-motivation group. Results indicate that gifted behavioral characteristics in these specialized universities are not homogeneous, with each profile showing distinct patterns in academic, psychological, and career-related aspects. This research contributes to understanding the diverse characteristics of students in the science and technology specialized university and informs the development of targeted interventions.