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대학 조기진학이 과학영재의 심리, 정서적 적응에 미치는 영향

Psychological and Emotional Adjustment of Early-entrance College Gifted Students in Science

김지선|정유리|류지영|김성실
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2023.09|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제33권 제3호|pp. 229-251

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자아존중감Self-esteem심리적 안녕감Psychological well-being학업적 자기효능감Academic self-efficacyScientifically gifted students과학영재 대학생대학 조기입학Early entrance to college
주제분류교육학

초록

본 연구는 대학에 조기진학하는 과학영재들의 심리‧정서적 적응을 알아보는데 목적이 있다. 연구를 위해 과학고를 조기졸업하고 대학을 조기진학한 학생 172명이 참여하였다. 이들의 심리‧정서적 적응을 보다 면밀히 살펴보기 위해, 대학 일반입학 학생 147명도 참여하여, 두 집단을 비교 분석해 보았다. 이들을 대상으로 자아존중감, 학업적 자기효능감, 심리적 안녕감 검사를 실시하였고, 연구결과 자아존중감, 학업적 자기효능감 및 심리적 안녕감에서 두 집단간에는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 조기입학 대학생들이 일반 입학 대학생들보다 자아존중감과 학업적 자기효능감 및 심리적 안녕감에서 더 높게 나타남을 확인하여, 조기입학 대학생들은 대학에 긍정적으로 적응하고 있음을 알 수 있었다. 결과를 바탕으로 대학 조기입학 발전방안과 후속연구가 제시되었다.

Abstract

The objective of this research was to examine the psychological and emotional adjustments of early-entrance college gifted students specializing in science. A total of 172 early-entrance college students were included in the study, with 147 conventionally admitted college students serving as the comparative cohort. This investigation encompassed an analysis of self-esteem, academic self-efficacy, and psychological well-being across both groups. The findings revealed statistically significant diffrences between the two cohorts concerning self-esteem, academic self-efficacy, and psychological well-being. Early-entrance college students exhibited higher levels of self-esteem, academic self-efficacy, and psychological well-being when contrasted with their conventionally admitted peers, suggesting a positive adaptability of early-entrance college students to the collegiate environment. Based on these findings, this study proposes the developmental plan and a follow-up study of early-entrance college students.

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