과학과 교육과정 지역화 실태 조사 연구: 대전 충남 지역을 중심으로
Study on Realities of Science Curriculum Localization : Daejeon and Chungnam Area
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Abstract
This paper investigated the realities of localization of science curriculum. Subjects was science teachers of 103 middle schools in Daejeon metropolitan city and Chungnam area. Most middle school science teachers have lower level of the importance of curriculum localization, and were deficient of endeavor to attempt localized learning. Science teachers in Daejeon thought that they had more materials and better environments than those in Chungnam, but science teachers in both area thought that a few science teachers have endeavored for localized learning. There is a need of curriculum localization for effective and practical science education, because localization of curriculum and localized learning will contributed to the improvement of educational qualities. Thus, district educational office and local school should endeavor to try for localized learning by curriculum localization.
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