초등학교 자녀를 둔 어머니의 만 5세 초등입학인식에 관한 질적 연구
A Qualitative Study on the Perception of 5 Years of Elementary School Admission by Mothers with Elementary School Children
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초록
연구 목적: 이 연구는 유아교육기관을 거쳐 초등학교에 다니고 있는 자녀를 둔 어머니를 대상으로 만 5세 초등학교 입학에 대한 인식과 인식의 배경을 심층적으로 파악하고자 수행하였다. 연구 방법: 이를 위해 초등학교 자녀를 둔 어머니 6명을 대상으로 두 그룹으로 나누어 심층면담을 실시하였다. 수집된 자료는 ‘전사, 코딩, 주제 생성’의 세 단계를 거쳐 분석하였다. 연구 내용: 본 연구 결과, 연구참여자들은 만 5세 초등 입학 학제개편안에 대해 매우 잘 알고 있었으며, 반대의 목소리를 드러냈다. 반대의 배경은 첫째, 너무 어린 나이인 만 4세부터 학업 스트레스에 노출될 것임을 예측하였다. 둘째, 만 4세 사교육이 증가할 것을 우려하였다. 셋째, 만 5세부터 방과후 보육 문제를 부모가 떠안게 됨을 걱정하였다. 넷째, 학교생활 적응, 등하교, 식사 및 배변 문제 등에 대한 부모의 불안감 증가를 예측하였다. 결론 및 제언: 교육의 당사자인 어머니들의 만 5세 초등 입학에 대한 인식과 배경을 파악함으로써 만 5세 초등 입학에 대한 다양한 의견의 기초자료 제공으로서의 의의를 갖는다. 후속연구에서는 반대의 의견 이외에 찬성 의견, 경제적 비용 관련 연구 등의 다양한 연구가 진행될 것을 제언한다.
Abstract
This study was conducted to understand in-depth the background of perception and perception of admission to elementary school at the age of 5 for mothers with children attending elementary school through kindergarten. To this end, in-depth interviews were conducted in two groups for six mothers with elementary school children, The collected data were analyzed through three stages of ‘transcription, coding, and topic generation’. As a result of this study, the study participants were very aware of the reform plan for the elementary school entrance system at the age of 5 and expressed their opposition. The opposite background predicted the first, it would be exposed to academic stress from the age of 4 years old, which is too young. Second, there were concerns that private education for four years old would increase. Third, They were worried that mothers would take on the problem of after-school childcare from the age of 5. Fourth, the increase in parents’ anxiety about adaptation to school life, commuting to school, eating, and bowel movements was predicted. This study is meaningful as providing basic data for various opinions on elementary school admission at the age of 5 by grasping the perception and background of mothers who are the parties to education. In addition to the opposing opinions, it is suggested that various studies such as pros and cons and economic cost-related studies will be conducted.
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