문화 습득 및 적응 능력의 개인차와 외국어 습득: 이문화 민감성 측정 도구의 종류와 활용에 관한 고찰
Individual Differences in Cultural Sensitivity and Second Language Acquisition: An Overview of Assessment Tools
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초록
연구 목적: 본 연구는 문화 습득 역량에는 개인차가 존재하고, 특히 문화적 차이에 대한 예민한 이해력, 수용력, 재현력의 차이가 외국어 습득에 큰 영향을 미친다는 가설의 이론적 배경과 의의를 검토할 목적으로 수행되었다. 연구 방법: 이 목적에 단계적으로 다가가기 위해 여기서는 문화 민감성(문화에 대한 예민한 감각)을 개념적으로 규명하고 실증적으로 측정하기 위한 기존 도구들을 종합적으로 고찰하였다. 연구 내용: 문화 민감성은 문화 지능, 이문화 감성, 다문화 역량 등 다양한 이름으로 논의되고 있는데, 지금까지 가장 널리 사용되고 있는 네 가지 도구가 가정하고 있는 문화 민감성의 속성과 구성 능력을 자세하게 살펴보았다. 또한 다문화 습득 능력은 외국어 습득의 기초를 이루는 중요한 개념임에도 지금까지 문화 민감성에 관한 연구가 주로 경영, 간호, 대중매체, 사회심리학 분야에서 이루어지고 있음을 지적했다. 결론 및 제언: 결론으로 다문화 습득과 외국어 습득의 관계를 탐구하기 위해 정립해야 할 문제들을 제시하고, 외국어 교수･학습 연구에 더 적합한 도구를 개발할 필요가 있음을 제안했다.
Abstract
In an effort to explore the relationship between individuals’ varying cultural sensitivity and their willingness and ability to learn a second language, this review paper aims to achieve two goals. First, we present a detailed overview of theoretical underpinnings and measurement models of cultural sensitivity, which has been referred to by various other names such as cultural intelligence, intercultural sensitivity, and multicultural competence. The commonly identified components and developmental aspects of cultural sensitivity are discussed along with the difficulties in operationalizing it for assessment purposes. Next, drawing upon four distinct methods of measuring individuals’ cultural sensitivity, we propose some areas of research that can incorporate or utilize the proposed conceptualizations and instruments in the context of second language teaching and learning.
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