예비유아교사의 그릿, 놀이성 및 놀이교수효능감 간의 관계
The Effects of Pre-service Early Childhood Teachers’ Grit and Playfulness on Play Teaching Efficacy
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초록
연구 목적: 본 연구의 목적은 예비유아교사의 그릿 및 놀이성이 놀이교수효능감에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 연구 방법: 연구대상은 J도에 소재하고 있는 대학의 유아교육과 재학생 175명으로 예비유아교사의 그릿, 놀이성과 놀이교수효능감 간의 관련성을 알아보기 위해 설문조사를 실시하였으며, 자료분석은 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 내용: 예비유아교사의 그릿, 놀이성 및 놀이교수효능감 간 관계와 그릿 및 놀이성이 놀이교수효능감에 미치는 영향을 알아본다. 결론 및 제언: 예비유아교사의 그릿, 놀이성 및 놀이교수효능감 간 유의한 정적 상관관계를 보였으며, 그릿 및 놀이성이 놀이교수효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 예비유아교사의 놀이교수효능감을 증진시키기 위하여 그릿과 놀이성을 강화할 수 있는 다양한 방안의 모색과 이를 지원할 수 있는 교육 및 프로그램의 필요성을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the effect of grit and playfulness of pre-service early childhood teachers on play teaching efficacy. The subjects of the study were 175 students enrolled in the department of early childhood education at a university located in J-do, and a survey was conducted to find out the relationship between grit, playability, and play teaching efficacy of pre-service early childhood teachers. Correlation analysis and multiple regression analysis were performed for the collected data analysis. The conclusions and suggestions are as follows. here was a correlation between grit, playability, and play teaching efficacy of prospective infant teachers, and grit and playfulness were found to have an effect on play teaching efficacy. It suggests the need for various ways to strengthen grit and playability and education and programs to support them in order to enhance the efficacy of play teachin for pre-service early childhood teachers.
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