대학글쓰기 수업에서 글의 유형에 대한 학습자 선호도 및 반응 연구
A Study on the Types of Writing in College Writing Classes of Learner Preferences and Responses
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초록
연구 목적: 이 연구는 대학글쓰기 수업에서 학습자들이 선호하는 글의 유형을 조사하고, 그 결과를 바탕으로 학습자 중심의 교육이라는 측면에서 교육 내용 선정의 방향에 대해 제안하는 것을 목적으로 한다. 연구 방법: 2021년 1학기와 2학기에 진행된 ‘테크니컬 라이팅(technical writing)’ 수업 내용과 수업 진행 후의 설문 조사를 바탕으로 학습자들이 선호하는 글의 유형과 그 반응을 파악하고자 하였다. 연구 내용: 다양한 유형의 글쓰기를 경험할 수 있도록 수업을 계획하여 진행하고 선호도와 반응을 확인하였다. 결론 및 제언: 학습자들은 자기소개서와 이메일 작성 요령 등 실생활에 활용 가능한 글쓰기 유형에 긍정적으로 반응하는 한편 자기 성찰적 글쓰기에도 의미 있는 반응을 보였다. 연구 결과를 바탕으로 학습자의 선호도에 따른 강의 구성 및 내용을 제안한다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the types of writing preferred by learners in college writing classes, and to suggest the direction of selection of educational content in terms of learner-centered education based on the results. Based on the contents of the ‘technical writing’ classes held in the first and second semesters of 2021 at K university and a survey after the class, we tried to figure out the types of writing preferred by learners and their responses. As a result of planning and conducting classes to experience a variety of writing experiences and checking their preferences and responses, learners responded positively to types of writing that can be used in real life, such as tips for writing self-introduction letters and emails, while also showing meaningful responses to self-reflective writing. Based on the research results, we suggest the composition and contents of the lecture according to the learner's preference.
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