국내 대학의 교육과정 인증 연구동향 분석
Analysis of Curriculum Certification Research Trends in Korean Universities
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구 목적: 이 연구는 2011년부터 2022년까지 국내 대학 교육과정 인증 연구동향을 파악하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 한국학술지인용색인(KCI) 논문 51편을 대상으로 체계적 문헌 고찰 방법을 적용하였으며, ‘연구범주, 연구방법, 평가요소, 정책적 제언’을 연구분석 준거로 설정하여 분석하였다. 연구 내용: 첫째, 전공과 비교과 교육과정 인증을 대상으로 한 연구의 비중이 높았다. 둘째, 연구방법은 문헌연구가 가장 높게 나타났다. 셋째, 평가요소는 교육과정 운영, 교육과정 구성, 성과분석 및 평가 순으로 분석되었다. 넷째, 정책적 제언은 대학의 지원, 전공･교양･비교과를 통합하여 평가하는 지표의 필요성을 제언하는 내용이 높게 나타났다. 결론 및 제언: 성공적인 교육과정 인증평가를 위해서는 전공･교양･비교과 통합인증, 이론적 평가모형 적용, 대학의 적극적 지원 등이 요구된다.
Abstract
This study aimed to understand the research trends of curriculum certification in domestic universities from 2011 to 2022. A systematic literature review was applied to 51 papers published in KCI. The criteria for research analysis were set as research category, research methods, evaluation factors, and policy suggestions. The results are as follows. First, majors and extracurricular activities accounted for a large proportion. Second, as for the research method, literature research was the highest. Third, evaluation factors appeared in the order of curriculum operation, curriculum composition, performance analysis, and evaluation. Fourth, the need for university support and integrated evaluation indicators for the curriculum was highly suggested for policy proposals. For successful curriculum accreditation, integrated certification of major-liberal arts-extracurricular activities, application of a theoretical evaluation model, and university support are required.
참고문헌 (15)
- 강지혜, "대학 교양 교육과정 질 관리를 위한 평가준거 개발 연구", 교양교육연구, 15(5), pp.309~324 (2021), 한국교양교육학회
- 권영애, "대학 비교과 마일리지 제도의 효과성 검증", 차세대융합기술학회논문지, 6(9), pp.1653~1664 (2022), 국제차세대융합기술학회[DOI]
- 김호정, "체계적 문헌 고찰을 통한 한국어 교육과정 연구 동향 분석", 한국언어문화학, 14(1), pp.75~110 (2017), 국제한국언어문화학회[DOI]
- 남민우, "대학 전공역량 기반 교육과정 성과관리 준거 개발 및 타당화 연구 : PDCA 모형을 기반으로", 교육연구논총, 41(3), pp.289~317 (2020), 교육연구소[DOI]
- 류수진, "비교과 교육과정 질 관리를 위한 인증제 고찰: 대학별 사례를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 21(16), pp.385~404 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 박종렬, "대학평가 이론과 실제" (2009), 학지사
- 안영은, "교육정책연구의 동향 분석 : 2011년 - 2015년 주요 학술지 논문을 중심으로", 교육행정학연구, 35(2), pp.253~274 (2017), 한국교육행정학회
- 유인영, "대학 교육 시스템의 질 관리를 위한 역량기반 교육과정 인증 모형 개발", 한국교육학연구, 27(2), pp.135~158 (2021), 안암교육학회[DOI]
- 임광현, "대학 자체교육인증제가 역량기반 교육과정 질 향상에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회 논문지, 20(7), pp.233~243 (2020), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 장은지, "대학 교육과정 질 관리를 위한 전공 인증제 개발 사례", 인문사회 21, 13(5), pp.2077~2092 (2022), 인문사회 21
- 정주영, "고등교육 질 제고를 위한 대학생의 학습성과 향상방안 연구: 중ㆍ소규모 대학을 중심으로", 수산해양교육연구, 31(2), pp.606~622 (2019), 한국수산해양교육학회
- 조재윤, "국어교육 연구에 대한 연구 방법론적 비판과 대안", 새국어교육, (106), pp.125~148 (2016), 한국국어교육학회[DOI]
- 최헌철, "역량기반 전공교육과정 성과평가 체계 구축 및 확산: D대학교 사례를 중심으로", 종교교육학연구, 70, pp.69~91 (2022), 한국종교교육학회
- 한송이, "국내 증강현실(AR) 기반 교육 연구동향 분석: 2008년~2019년을 중심으로", 교육공학연구, 36(3), pp.505~528 (2020), 한국교육공학회[DOI]
- 한국대학평가원, "2023 상반기 대학기관평가인증 편람" (2022), 한국대학평가원