언택트 시대 비대면 온라인 강의를 위한 대학 교양 수업의 방향 탐색
Exploring the Direction of University Liberal Arts Classes for Non-face-to-face Online Classes on Untact Era
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초록
코로나19 팬데믹으로 인해 학습자들은 대면 수업에서 비대면 온라인 수업으로의 교육적 전환을 맞이했다. 포스트 코로나 시대 기존 대면 수업으로의 회귀보다는 대면 수업과 비대면 온라인 수업의 적절한 혼용이 필요해 보인다. 따라서 비대면 온라인 강의의 나아갈 방향 탐색은 필요한 일이다. 이에 본 연구에서는 비대면 온라인 강의로 진행된 대학 교양 영어 독해 수업의 사례 연구를 제시하였다. 가상대학(e-Campus)과 화상 강의로 진행된 비대면 온라인 수업에 대한 학습자 반응과 인식을 분석하기 위해 개방형 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과 학습자들은 비대면 온라인 강의에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났다(90.1%). 그리고 이들이 비대면 온라인 수업에 만족하는 구체적인 이유는 수업 내용의 질, 교재에 대한 만족, 촉진자로서의 교수자의 역할과 온라인 활용으로 나타났다. 교수자들은 대면 수업 못지 않은 효율적인 수업 효과를 내기 위해 비대면 온라인 수업의 강화를 위해 매진할 필요가 있다.
Abstract
Due to the COVID-19 pandemic, learners have confronted an educational transition from face-to-face classes to non-face-to-face online classes. Rather than returning to traditional face-to-face classrooms in the post-coronavirus era, it seems essential to properly combine face-to-face instruction with non-face-to-face online instruction. To do this, it is necessary to explore the future direction of non-face-to-face online classes. In this report, a case study of a university liberal arts reading comprehension class conducted as a non-face-to-face online class is presented. An open-ended questionnaire was administered to analyze the learner’s perceptions of a non-face-to-face online class using e-Campus, the university’s virtual learning platform, and Zoom video lessons. As a result of the study, learners were found to be highly satisfied with non-face-to-face online classes (90.1%); the specific reasons for their satisfaction were the quality of course content, satisfaction with textbooks, the role of the instructor as a facilitator, and online usage. The paper concludes that teachers need to work hard to strengthen non-face-to-face online classes to produce an online course that is as effective as face-to-face classroom learning.
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