학사경고 대학생의 자기주도적 학습능력 향상을 위한 프로그램 성과 분석
Analysis of Program Performance to Improve Self-directed Learning Ability of University Students with Academic Probation
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초록
연구 목적: 이 연구의 목적은 학사경고 대학생을 대상으로 운영한 비교과 프로그램의 성과를 검증하는 것이다. 이에 자기주도적 학습능력을 향상시킬 수 있는 프로그램을 적용하였다. 연구 방법: 학사경고 대학생의 자기주도적 학습능력이 향상되었는지를 살펴보기 위해 사전-사후 검증을 실시하였으며, 질적 측면의 보완을 위해 이들이 작성한 성찰일지를 분석하였다. 연구 내용: 학사경고 대학생을 위한 자기주도적 학습능력 향상 프로그램은 6차시로 구성되었으며, 학습전략 검사, 성찰일지 작성, 퀴즈 수행 등의 학습활동을 포함하였다. 결론 및 제언: 학사경고 대학생의 자기주도적 학습능력이 유의하게 향상되었으며, 성찰일지 분석 결과 학습에 다시 도전하고자 하는 의지와 지금보다 잘될 수 있을 것이라는 개인의 믿음이 변화되고 있음을 보였다. 향후, 학사경고 대학생들의 학업에 대한 지속적인 관심과 효과적인 프로그램을 개발하기 위해 심층 인터뷰 등을 반영한 혼합 연구가 수행되어야 한다.
Abstract
The purpose of this study is to verify the performance of the self-directed learning ability improvement program of college students with a bachelor’s degree, which was operated as a non-curricular curriculum rather than a regular curriculum. The program applied to the study consisted of tasks such as writing a reflection journal and quizzes based on the content and learning strategy test results of the 6th session. As a result of the study, it was found that the self-directed learning ability in cognitive, motivational and behavioral aspects of the program participants was significantly improved. In particular, the cognitive aspect of the post-test score was the most improved. As a result of the reflective analysis, it was found that the cause of receiving the academic warning was lack of effort, attitude, and self-management for learning.
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