예비유아교사와 현직유아교사의 놀이중심교육과정 이해와 실천역량 비교
Pre-kindergarten Teachers and In-service Early Childhood Teachers Comparison of Play-centered Curriculum Understanding and Practice Competencies
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초록
연구 목적: 이 연구의 목적은 놀이중심교육과정 이해역량과 실천역량에 대한 예비유아교사와 현직유아교사의 인식정도를 조사하여 놀이중심교육과정의 바람직한 이해와 실천에 대한 방향성을 제시하고, 지속적인 현장변화 및 개선에 초점을 두고 있다. 연구 방법: 광주광역시와 전라남도에 소재한 대학에 재학 중인 예비유아교사 2, 3, 4학년 162명과 광주광역시와 전라남도에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사 158명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 그 결과를 분석하였다. 연구 내용: 놀이중심 교육과정 이해역량의 하위변인인 놀이에 대한 이해, 국가수준유아교육과정에 대한 이해, 교육신념 이해역량은 현직유아교사가 예비유아교사보다 높게 인식하고 있었으며, 실천역량의 하위변인인 유아에 대한 이해, 놀이환경지원, 상호작용지원, 관찰기록 및 평가, 공동체 협력, 전문성 함양은 예비유아교사가 현직유아교사보다 높게 인식하는 것을 알 수 있었다. 결론 및 제언: 누리과정의 개정으로 인하여 놀이중심 교육과정과 유아교사의 역량이 더욱 강조되고 있는 상황에서 놀이중심교육과정에 대한 유아교사의 이해와 실천역량 조사는 예비유아교사와 현직유아교사의 실제적인 역량강화를 위한 유아교육현장에 의미있는 정보를 제공해줄 수 있다는데 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to continuously change and improve the field by investigating the level of awareness of preliminary and incumbent early childhood teachers on the understanding and practice competencies of the play-oriented curriculum. A survey was conducted on 162 preliminary early childhood teachers attending universities in Gwangju and Jeollanam-do and 158 early childhood teachers working in kindergartens and daycare centers in Gwangju and Jeollanam-do, and the results were analyzed. Understanding play in the play-oriented curriculum, understanding of national infant curriculum, and understanding educational beliefs were higher than pre-child teachers, and pre-child teachers recognized understanding of infants, play environment support, interaction support, observation records and evaluation, community cooperation, and professionalism. With the play-oriented curriculum and early childhood teachers' competencies being more emphasized by the revised Nuri curriculum, it is meaningful that the survey of early childhood teachers' understanding and practice capabilities can provide meaningful information to the field of early childhood education to strengthen the actual competencies of pre- and incumbent early childhood teachers.
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