교사 특성에 따른 2019 개정 누리과정 교육내용에 대한 유아교사의놀이지원방법 이해도 및 유아의 교육내용 경험 정도 분석
Understanding of Play Support Method of Early Childhood Teachers and the Degree of Young Children’s Experience in the 2019 Revised Nuri Curriculum Contents by Teacher’s Characteristics
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 2019 개정 누리과정 교육내용에 대한 유아교사의 놀이지원방법 이해도와 유아의 교육내용 경험 정도를 교사의 특성에 따라 파악하고 이들 간의 관계를 살펴보는 것이다. 연구대상은 경남의 유아교사 302명으로 질문지 조사를 하였다. 연구 결과, 첫째, 2019 개정 누리과정 교육내용에 대한 교사의 놀이지원방법 이해도와 유아의 경험 정도는 교사의 연령, 경력, 학력, 소지자격과 기관 유형에 따라 차이를 보였다. 둘째, 2019 개정 누리과정 교육내용에 대한 교사의 놀이지원방법 이해도와 유아의 경험 정도는 높은 정적 상관관계를 보였다. 이 결과는 2019 개정 누리과정 교육내용에 대한 유아의 경험 정도를 증진하기 위해서는 2019 개정 누리과정 교육내용에 대한 유아교사의 놀이지원방법 이해도 향상이 중요함을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the understanding of the play support method of early childhood teachers for the 2019 revised Nuri curriculum education contents, the degree of young children’s education content experience, and the relationship. 302 early childhood teachers in Gyeongnam were surveyed via questionnaires. First, the understanding of the teacher’s play support method and the degree of young children’s experience in the revised Nuri curriculum differed according to the teacher’s age, education, career, and institution type. Second, teacher’s understanding of the play support method showed a high positive correlation with the degree of young children’s experience. To enhance young children’s experience degree of education content, the necessity of education on the play support method of teachers is requested.
참고문헌 (24)
- 강진주, "2019 개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식과 운영 수준 조사 연구", 석사, pp.2021
- 교육부, "2019 개정 유치원 교육과정", 교육부, ~ (2019)
- 교육부, "2019 개정 누리과정 해설서", 교육부·보건복지부, ~ (2019)
- 교육부, "2019 개정 누리과정 놀이실행자료", 교육부·보건복지부, ~ (2019)
- 김윤희, "‘5세 누리과정’에 대한 유아교사들의 교육과정적 이해와 실행", 유아교육학논집, 18(3), pp.283~307 (2014), 한국영유아교원교육학회
- 민현지, "2019 개정 누리과정 실행과정에서 나타나는 교사의 어려움 : 공립유치원 교사를 중심으로", 석사, pp.2021
- 박순자, "2019 개정 누리과정에 대한 유아 교사들의 인식과 적용 실태에 관한 연구", 석사, pp.2021
- 방현실, "2019개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식 및 교사연수 요구도", 구성주의유아교육연구, 7(1), pp.67~98 (2020), 구성주의 유아교육학회
- 손수연, "5세 누리과정에 대한 교사의 인식과 실행수준", 유아교육연구, 33(4), pp.119~144 (2013), 한국유아교육학회[DOI]
- 안창희, "누리과정 5개 영역에 대한 교사의 인식, 실행 및 평가에 관한 연구", 석사, pp.2015
- 안창희, "유아교육과정 실행에 대한 교사지원방안 탐색 : 누리과정을 중심으로", 박사, pp.2020
- 양수영, "「2019 개정 누리과정」에 대한 유아교사의 이해도", 학습자중심교과교육연구, 20(17), pp.425~448 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 오정주, "2019 개정 누리과정 실행 중 교사가 경험한 변화와 어려움 및 요구", 석사, pp.2021
- 유상희, "놀이중심 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식과 교사교육 요구", 석사, pp.2021
- 유수정, "누리과정에 대한 유치원교사의 관심도 및 실행에 관한 연구", 어린이문학교육연구, 14(4), pp.435~458 (2013), 한국어린이문학교육학회
- 윤경욱, "보육교사의 2019 개정 누리과정 실행에 대한 내러티브 탐구", 박사, pp.2021
- 윤민아, "유아교사의 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움과 현장 지원 요구", 유아교육연구, 39(3), pp.5~30 (2019), 한국유아교육학회[DOI]
- 윤진주, "2019 개정누리과정 영역별 내용 중요도와 현장 적합성에 대한 사립유치원 교사의 인식", 인문사회 21, 11(4), pp.935~950 (2020), 인문사회 21
- 이경진, "교사의 교육과정에 대한 이해가 교육과정 실행에 미치는 영향에 관한 사례 연구", 교육과정평가연구, 9(2), pp.1~27 (2006), 한국교육과정평가원
- 이정욱, "「5세 누리과정」 정책과 교육내용에 대한 유아교사의 인식", 유아교육학논집, 16(4), pp.167~192 (2012), 한국영유아교원교육학회
- 임명희, "2019 개정 누리과정 실행과정에서 어린이집 교사의 경험 탐색", 한국보육학회지, 20(3), pp.1~23 (2020), 한국보육학회[DOI]
- 임부연, "「2019 개정 누리과정」에서 놀이와 교육내용의 연계성 탐구", 영유아교육과정연구, 10(2), pp.5~32 (2020), 한국영유아교육과정학회
- 정지아, "유아교사의 구성주의 교육신념, 놀이교수효능감, 교사전문성이 2019 개정누리과정 실행에 미치는 영향", 석사, pp.2021
- 조운주, "2019 개정 누리과정 적용 초기의 유아교사 경험", 육아지원연구, 15(3), pp.104~125 (2020), 한국육아지원학회[DOI]