북한의 대학 혁신 연구: 교수의 전문성을 중심으로
Innovation in North Korean Universities: Focusing on the Professionalism of Professors
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초록
본 연구의 목적은 북한의 대학 변화를 혁신의 관점에서 살펴보는 것이다. 최근 북한에서 대학 교육의 직접적 담당자인 교수의 전문성과 역량 강화는매우 중요하며, 이에 국가적 관심이 집중되고 있다. 본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 사회주의 전면적 발전론과연계되어 국가 주도의 고등교육 개혁이 추진되고 있다. 둘째, 새로운 변화를 시도하는 방법으로 대학 혁신을 꾀하고 있다. 셋째, 세계적 수준의연구중심대학을 지향하나 교수의 전문성을 높이기에 어려움이 있다. 넷째, 학사-석사-박사로 연계되는 학위체계가 도입된 후에도 정작 우수한 학생들이 대학원으로의 진학을 기피하고 있다. 본 연구는 북한 대학 혁신의현실적 문제를 살펴봄으로써 고등교육 변화에 대한 논의를 확장하였다는데 의의가 있다.
Abstract
This study examines changes at North Korean universities from the perspective of innovation. Recently in North Korea, it has become very important to strengthen the expertise and capabilities of professors. This study finds the following: First, state-led higher education reform is one of the representative ideological theories of the Kim Jong Un era and is gaining momentum in connection with the theory of full-scale development of socialism. Second, North Korea is trying to innovate universities by adding new systems rather than changing the basic structure of universities. Third, university professors can be the subject of innovation with the aim to develop world-class research-oriented universities, but internal dynamics or mechanisms limit the change. Fourth, even after the introduction of the bachelor’s-master’s-doctorate degree system, excellent students are avoiding going to graduate school. This study expands the discussion on the changes in higher education by examining the real problems that North Korean universities face as they try to innovate.
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