국민공통기본교육과정 과학과 생명영역에서의 탐구 활동 연계성 분석
Analysis of Inquiry Activity Articulation in the Life Field of Science Textbooks according to the National Common Basic Curriculum
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Abstract
The purpose of this study was to examine articulation of inquiry activity in the life field of science textbooks according to the national common basic curriculum. For this study, one kind of elementary school, and two kinds of middle school and high school science textbooks were analyzed. The study was conducted focusing on common contents of learning materials of the textbooks. The criteria for analyzing the vertical articulation were continuity and sequence among inquiry activities. These two criterion elements are combined to form groups of ‘repetition', ‘development' and ‘gap' to represent the extent of articulation. From analysis of vertical articulation of inquiry activity in common contents of learning materials, it was found that there are 16 repetitions, 10 developments and 4 gaps.
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