국어 교과 역량 신장을 위한 프로젝트 기반 수업 설계 및 사례
A Study on the Project-Based Class Design and Case for the Improvement of Korean Language Curriculum Competence
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초록
이 연구는 ‘교육과정-수업-평가’를 일체화하는 과정 중심 평가를 통해 국어과 역량을 길러주는 학습자 참여 중심의 수업 실행 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2015 개정 국어과 교육과정의 듣기․말하기 영역을 살펴보고, ‘내 삶의 길잡이 인물’이라는 진로 탐색 주제를 설정하여 다른 영역의 성취기준과 중복되는 내용 요소들을 추출하였다. 이 주제에 부합하는 성취기준을 바탕으로 교육 내용을 재구성한 뒤 과정 중심 평가 수업 운영을계획하여 중학교 3학년 학생을 대상으로 수업을 실행하였다. 학생들은 해당 주제를 놓고 고민하면서 자료를 조사하고 정리하는 과정을 통해 새로운 학습과정을 경험하면서 창의적이고 융합적인 사고를 하게 되었으며, 수업 종료 후에는 높은 성취감을 보였다. 이 수업 방안은 국어교육이 언어 교과로서의 본령과 역할에 충실함으로써 국어 교과의 정체성을 확고히 하고, 미래사회가 요구하는 능력을 길러주는 역할을 감당할 수 있는 가능성을 제시하였다는 데 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to prepare student-centered based class teaching methods that will develop the competencies of Korean language subject curriculum through process-centered evaluation integrating ‘curriculum - teaching – evaluation.’ In order to accomplish this research purpose, the listening and speaking areas of the revised Korean language education curriculum in 2015 were examined, and the theme of ‘a guide person in my life’ was set after being extracted the elements of the contents which overlapped with the achievement standards of the other areas. After re-organizing the achievement standards in accordance with this topic and reconstructing the contents of the teaching, the course was implemented for the 3rd graders of the middle school. The findings showed that the students had creative and convergent thought while thinking about the subject, investigating and organizing the data, and experiencing a new learning process, and they showed a high sense of accomplishment after the end of the class. Instructional implications for the classroom and suggestions for further study were also discussed. It is meaningful that this lecture suggests the possibilities that the Korean language education can fulfill the role of establishing the identity of the Korean language subject, and fostering the ability demanded by the future society.
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