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가람 이병기(李秉岐)의 교육 사상: 양계초(梁啓超)의 영향을 중심으로

Garam(嘉藍) Lee Byeongki(李秉岐)’s Educational Thought: Centering on the Influence of Liang Qichao

이경애
국어문학회|2020.11|국어문학 (Korean Language and Literature)|제75권 제75호|pp. 293-331|DOI 10.23016/kllj.2020.75.75.293

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양계초가람 이병기교육 사상음빙실문집민중계몽
주제분류한국어와문학

초록

본 연구의 목적은 가람 이병기(李秉岐, 1891～1978)의 학문과 사상의 근간이 된 근대 계몽기 중국 양계초(梁啓超, 1873～1929)의 사상을 중심으로 그수용 양상을 밝히고, 이를 계기로 평생 교육에 헌신한 가람의 학문과 교육 활동에 나타난 교육 사상의 특징과 의의를 고찰하는 데 있다. 그리하여 양계초 사상을 수용한 가람의 학문과 사상이 제국주의와 서구 열강들의 침략에 대항하는 실행 가능한 대응 전략으로의 가능성을 심도 있게 고찰하고, 또한 당대 한국, 중국, 일본이 서로 치열하게 대립하던 역사적 시대적 이해관계 속에서도 이루어진 동아시아 지식인들의 교류를 통하여 가람의 사상에 대한 이해와 통찰을 확장하고자 한다. 가람은 근대 계몽기 양계초의 사상을 수용하여 교육의 중요성을 인식하였다. 그리하여 여성교육과 아동교육을 중시하고 국문교육과 역사교육을 중심으로 하는 민족교육에 심혈을 기울였을 뿐 아니라, 공교육과 민중 계몽교육에 선도적 교육 실천가로 평생 살았다. 국문학자로, 한국의 유교적 전통을계승한 학자로 알려져 있으나, 양계초 사상을 수용한 그는 근대의식과 동아시아적 시각을 지닌 교육자이자 학자이기도 하다. 따라서 본 연구는 현대 교육 사상에서 근대적 발전을 주도하고 혁신을 이룬 가람 이병기의 교육 사상의 원동력을 양계초의 음빙실문집의 영향에서 발견하고 그의 교육 사상을교육 이념, 목적, 대상, 내용, 방법 등으로 구체적으로 기술하고 그의 의의와근대적 위상을 제고한다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the aspects of the acceptance of the Chinese Liang qi-chao(1873-1929)‘s thought during the modern Enlightenment period, which was the basis of the study and thought of Lee Byung-ki(1891-1978) and to examine the characteristics and significance of Garam’s academic and educational activities devoted to lifelong education. Thus, it is in depth to examine the possibility that Garam’s studies and ideas that accepted Liang qi-chao’s thought are viable countermeasures against imperialism and the invasion of Western powers. In addition, the study aims to expand the understanding and insight of Garam’s ideas through exchanges of East Asian intellectuals who were made in historical interests Historical interests of Korea, China and Japan pushing and pulling each other. Garam recognized the importance of education by accepting the ideas of the modern Enlightenment period. Thus, he not only focused on women’s education and children’s education, but also focused on national education centered on Korean education and history education, but also lived as a leading educational practitioner for public education and folk enlightenment education. He is known as a Korean literary scholar who inherited the Confucian tradition of Korea, but he who embraced the thought of Liang qi-chao is also an educator and scholar with modern consciousness and East Asian perspective. Therefore, this study will examine the driving force of the academic and educational ideas of Garam Lee Byung-ki, who led the modern development and made innovation in the modern educational ideas, and enhance the significance and modern status of his educational thought.

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