특수학급 장애학생 부모의 부모상담에 대한 인식과 기대
Parents’ Perception and Expectation on the Parent Consultation of Students with Disabilities in Special Classes
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연구목적: 본 연구는 특수학급 장애학생 부모상담에 대한 부모의 인식과 기대가 무엇인지 알아보고, 특수학급의 장애학생 부모가 부모상담에서 주로 상담하는 주제, 특수학급 장애학생 부모가 바라보는 부모상담에 대한 인식, 만족스러운 부모상담이 되기 위한 조건이 무엇인지를 살펴보았다. 연구방법: 특수학급 장애학생의 부모 123명을 대상으로 개방형 질문 형식의 구조화된 인터뷰를 서면으로 실시하였고, 질적 분석방법을 통해 귀납적으로 범주화하는 과정을 거쳐 주제를 도출하였다. 연구결과: 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학급 장애학생 부모상담에서 주로 상담하는 주제는 장애자녀에 대한 내용인 교육, 진로, 문제행동, 사회성 그리고 장애 및 건강과 관련한 상담 내용과 장애자녀 관련 이외의 부모, 경제, 그리고 가족과 관련된 주제의 상담 내용을 다루고 있었다. 둘째, 특수학급 장애학생 부모는 부모상담이 장애학생 부모의 정신적 스트레스를 해소하고 장애학생 양육에 관한 조언 얻으며, 장애학생이 지닌 장애의 특성 파악하는 동시에 장애학생 가족 문제에 대한 도움을 얻기 위하여 필요하다고 보았다. 그리고 부모가 바라보는 이상적인 부모상담은 부모와 상담자 간의 공감적 이해를 바탕으로 장애학생의 잠재가능성을 발견하며 장애학생 부모상담 전문가와의 상담하는 것이라고 나타났다. 셋째, 만족스러운 상담이 되기 위한 조건으로는 부모상담 전문가로서의 자질을 갖춘 상담자와의 상담, 부모와 상담자 간 상호 신뢰관계 형성, 상담시간 및 장소의 확보할 수 있는 부모상담에 대한 사회적·제도적 지원이 바탕이 되어져야 한다고 하였다. 논의 및 결론: 본 연구의 특수학급 장애학생 부모상담에 대한 부모의 인식과 기대를 분석한 결과를 기초로 부모의 기대를 반영하고 개선방안을 모색하여, 의미 있는 부모상담이 될 수 있도록 상담자와 부모 간의 상호 노력과 더불어 부모상담의 전문가를 양성하는 국가적 차원에서의 지원이 필요할 것이다.
Abstract
Purpose: This study investigated the parents' perception and expectation on their related consultation for students with disabilities in special classes. Especially the study focused on the themes of parent consultation mainly for parents of students with disabilities in special classes, their perception about parent consultation, and the conditions to satisfy their needs. Method: The study was implemented the structured-interviews of open-ended questions and conducted the written form for 123 parents of students with disabilities in special classes, and the themes were derived from the process of interviewing them and categorizing data inductively qualitative analysis. Results: The results were as follows. First, the main themes of parent consultation for students with disabilities in special classes were education, career, problem behaviors, sociality, and consultation related to disabilities and health of students with disabilities. In addition to those themes, the related issues also included parents, economic conditions, and families, putting the contents of student with disabilities aside. Second, parents' perception on parent consultation of students with disabilities in special classes were based on an empathic understanding of students for finding out their potential developments, and they were used to having consultations with professional counselors. Third, the results of the study showed that qualified experts of parent consultation, a formation of mutual trust relationship between parents and counselors based on social and institutional support on the time and place for parent consultation were critical factors for satisfied consultation. Conclusion: This study suggests reflecting the expectation of the parents based on the analysis of the parents' perception and expectation about the parent consultation of the students with disabilities in special classes. In addition to mutual efforts between the counselor and the parents, it is necessary for national level of support to cultivate the counselor experts for parent consultation for the meaningful one.
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