자녀의 교육기관 유형에 따른 부모의 유아교사자질에 대한 요구도 차이
Difference in Parent Needs for Qualifications of Early Childhood Teachers in Types of Education Institute
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초록
연구목적: 본 연구는 교육수요자인 유치원과 어린이집 부모 간에 교사 자질 인식에 기초한 요구도는 어떠한지 비교해보는 것을 목적으로 하며, 구체적으로 이러한 요구도가 부모 간 그리고 기관유형 간에 어떻게 다르며 차이가 있는지를 알아보고자 한다. 연구방법: 유치원과 어린이집에 재원하는 만 3세～5세 자녀를 둔 부모 194쌍을 대상으로 하였다. 연구결과: 첫째, 부모가 교사자질에 대해 최우선적으로 요구하는 항목은 부모 모두 교사의 인성적 특성과 교직태도로 나타났다. 둘째, 기관유형별로 부모가 교사자질에 대해 최우선적으로 요구하는 항목은 유치원아의 아버지는 인성적 특성, 어린이집 유아의 아버지는 인성적 특성 및 교직태도로 나타났으며, 어머니는 기관유형에 관계없이 모두 인성적 특성과 교직태도를 최우선적으로 요구하는 것으로 나타났다. 논의: 이러한 결과를 유보일원화와 유아교육공동체 구현을 목적으로 부모교육 및 유아교육기관과 교사양성기관 차원에서의 교사자질 증진 방안 마련과 관련하여 논의하였다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to examine the characteristics of needs of parents with young children based on their recognition of qualifications of early childhood teachers in kindergartens and daycare centers and to find out if there are any differences among parents depending on the type of education institute. Method: For this, surveys have been conducted among 194 parents with young children aged 3 to 5 who are attending a kindergarten or a daycare center. Results: First, the qualifications of early childhood teachers that parents place highest priority on have turned out to be personal qualities and teaching attitudes. Second, the top priority requirements of parents with regards to teacher qualifications are found to be different between fathers and mothers as well as depending on the type of education institute. Fathers with children in kindergarten have found personal qualities and fathers with children in daycare center have found personal qualities and teaching attitudes as their top priority requirements. Mothers, on the other hand, have found both personal qualities and teaching attitudes as their top priority requirements regardless of the type of education institute. Conclusion: These study results have been discussed with respect to parent education, childhood education institutes and ways to promote teacher qualifications in teacher fostering institutes with an aim to implement the integration of kindergarten and child care center and to build a healthy childhood education community.
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