2009 개정 교육과정에 따른 초등수학 교사용 지도서 검토 연구
A Study on Elementary Mathematics Teacher’s Guide Book according to 2009 Revised Curriculum
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study is to provide an opportunity for better understanding and application of 2009 revised elementary school mathematics textbooks through focus group’s investigations on the elementary mathematics teacher’s guide books. First, We survey previous studies on the teacher’s guide books to make the frame of investigation. Next, We compose focus group(8 teachers) for 3~4th grades, and analyze the teacher’s guide books according to ready-made frame: compliance of curriculum, accuracy and fairness of contents, selection and organization of contents. As results of investigation, system of organization of the teacher’s guide books is needed. Goal, contents, teaching methods, and evaluations have to be consistent in describing mathematical terms. And errors in mathematics and mathematics education are examined more carefully. The teacher’s guide books afford teachers many materials and informations to teach mathematics through classroom lessons. So more study on the teacher’s guide books and developmental study for the model guidebooks is needed along with the revised curriculum and new textbooks.
Abstract
The purpose of this study is to provide an opportunity for better understanding and application of 2009 revised elementary school mathematics textbooks through focus group’s investigations on the elementary mathematics teacher’s guide books. First, We survey previous studies on the teacher’s guide books to make the frame of investigation. Next, We compose focus group(8 teachers) for 3~4th grades, and analyze the teacher’s guide books according to ready-made frame: compliance of curriculum, accuracy and fairness of contents, selection and organization of contents. As results of investigation, system of organization of the teacher’s guide books is needed. Goal, contents, teaching methods, and evaluations have to be consistent in describing mathematical terms. And errors in mathematics and mathematics education are examined more carefully. The teacher’s guide books afford teachers many materials and informations to teach mathematics through classroom lessons. So more study on the teacher’s guide books and developmental study for the model guidebooks is needed along with the revised curriculum and new textbooks.
참고문헌 (16)
- 교육부, "2015 개정 교육과정", 2015년 9월 24일 교육부 발표자료, ~ (2015)
- 교육부, "제2차 수학교육 종합 계획", 교육부 발표자료, ~ (2015)
- 교육부, "초등학교 교사용 지도서 수학 3-1, 3-2, 4-1, 4-2", ㈜천재교육, ~ (2015)
- 교육부, "초등학교 수학 3-1, 3-2, 4-1, 4-2", ㈜천재교육, ~ (2015)
- 권석일, "초등학교 수학 교과서에서의 용어 사용과 정의 방식에 관한 비판적 분석 : 몇 가지 예를 중심으로", 한국초등수학교육학회지, 15(2), pp.301~316 (2011), 한국초등수학교육학회
- 김해규, "제7차 교육과정의 초등수학교과서 및 교사용 지도서에대한 초등 교사들의 관점 분석", 제주교육대학교 초등교육연구, 9, pp.45~69 (2004)
- 노은환, "구성주의 관점에서 각과 삼각형의 분류에 관한 초등 교과서 및 교사용지도서 분석", 수학교육 논문집, 29(3), pp.313~330 (2015), 한국수학교육학회
- 박만구, "초등수학교육에서 스토리텔링의 의미와 활용의 실제", 2013 春系學術大會 프로시딩, pp.513~531 (2013), 한국수학교육학회
- 박소화, "스토리텔링 기반 교수설계 원리 및 모형 탐색", 박사, 교육학과 교육공학전공, pp.2012
- 송재숙, "초등수학 교사용 지도서 분석 및 교사 활용 실태 : 2009개정 교육과정에 따른 수학 지도서 중심으로", 석사, 초등수학교육전공, pp.2014
- 안병곤, "지도서에 대한 인식과 개발의 실제", 초등수학 국정도서 연구·집필진 워크숍 자료집 (2012)
- 안병곤, "초등 수학 교과서에서 스토리텔링에 대한 효과", 한국초등수학교육학회지, 18(1), pp.19~35 (2014), 한국초등수학교육학회
- 이동환, "2009 개정 초등수학 교과서 관련 조사 연구 -3~4학년군 '수와 연산' 영역을 중심으로-", East Asian Mathematical Journal, 31(2), pp.275~299 (2015), 영남수학회[DOI]
- 장혜원, "초등학교 수학과 교육과정과 교과서의 연계 분석 - 2009 개정 교육과정 초등학교 3~4학년군을 중심으로 -", 수학교육학연구, 24(2), pp.181~204 (2014), 대한수학교육학회
- 장혜원, "초등학교 수학과 교육과정과 교과서의 연계 분석- 2009 개정 교육과정 초등학교 1~2학년군을 중심으로 -", 학교수학, 15(4), pp.759~783 (2013), 대한수학교육학회
- 최창우, "한국과 미국의 1학년 초등수학 교사용 지도서에 관한 고찰", East Asian Mathematical Journal, 30(4), pp.385~404 (2014), 영남수학회[DOI]