초등학교 음악 사교육 실태 조사 및 경감 방안 탐색
Investigation of the actual conditions of private music education in elementary schools and exploration of mitigation measures
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본 연구의 목적은 음악 사교육에 대한 교사와 학부모의 인식 조사를 통한 음악 사교육비 경감방안을 제시하는데 있다. 연구를 위해 초등학교 교사 977명과 초등학교 자녀를 둔 학부모 1,699명을 대상으로 음악 사교육에 대한 인식 조사를 실시하였으며 기술통계, 독립집단 T검정, F검정 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사와 학부모 모두 음악 사교육이 학습자의 음악 실력을 향상에 기여한다고 인식하였으며, 음악 사교육 장점으로 맞춤형･수준별 지도를 꼽았다. 둘째, 음악 사교육 참여의 학부모 학력과 월평균 소득이 그렇지 않은 미참여 집단에 비해 높게나타났다. 또한 학부모 학력과 월평균 소득이 낮을수록 ‘방과후돌봄이 필요해서’ 음악 사교육에참여한다는 응답이 높았으며, 학부모 학력과 월평균 소득이 높을수록 ‘수준별, 맞춤형 수업이 가능해서’로 응답한 비율이 높았다. 셋째, 음악 사교육 미참여 이유에 대해 교사는 ‘음악 교과 성적반영 비율이 낮아서’라고 응답한 경우가 많았으나 학부모는 ‘자녀가 음악에 관심이 없어서’라고응답한 비율이 높아 차이를 나타냈다. 음악 사교육 경감을 위해 학교 음악 수업에 음악 보조 교사 또는 음악 전문 강사의 도움을 통한 개별화･맞춤형 맞춤형 전략이 필요하며, 담임교사의 음악수업 전문성을 위한 연수 지원, 음악 수업 환경 개선을 위한 악기 제공 및 음악실 첨단화 등이필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to present a plan to reduce private music education expenses through a survey of teachers and parents' perceptions of private music education. For this study, an awareness survey on private music education was conducted targeting 977 elementary school teachers and 1,699 parents with elementary school children, and descriptive statistics, independent group T-test and F-test analysis were conducted. The research results are as follows. First, both teachers and parents recognized that private music education contributes to the improvement of learners' music skills, and they cited customized and level-specific guidance as the strength of private music education. Second, the educational attainment and average monthly income of parents who participated in music private education were higher than those of the non-participant group. In addition, the lower the parent's educational background and monthly average income, the higher the response to participating in private music education 'because after-school care is needed'. Third, as for the reason for non-participation in music private education, teachers often answered, “because the rate of music subject performance is low,” while parents responded, “because their children are not interested in music,” which showed a high difference. In order to reduce private music education, individualized and customized strategies are needed for school music classes with the help of music assistant teachers or music instructors, and training support for homeroom teachers' expertise in music classes, provision of musical instruments and music rooms to improve the music class environment advanced, etc., are required.
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