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논문KCI 등재

대만에서 역사교육과 국가정체성의 관계 : 청년세대의 정체성 변화를 중심으로

The Relationship between History Education and National Identity in Taiwan - Focusing on the change of identity of the youth generation

임규섭
한국아시아학회 (The Korean Association Of Asian Studies(Kaas))|2023.02|아시아연구 (The Journal of Asian Studies)|제26권 제1호|pp. 79-100|DOI 10.21740/jas.2023.02.26.1.79

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대만Taiwan역사교과서국가정체성National Identity청년세대역사교육History EducationHistory TextbooksThe Youth Generation
주제분류지역학

초록

대만에서 민주화와 본토화에 따른 정치적 변화 및 정권교체로 인해서 역사교육의 구성과 내용이 바뀌면서 청년세대의 국가정체성에 영향을 주었다. 그러므로 본 논문은 대만의 고등학교 역사교육을 대상으로, 대만정부가 추진한 역사교육과 청년세대의 국가정체성과의 관계를 분석한다. 구체적으로 역사교육 과정강요 개정의 역사와 시기별 특징을 알아보고, 그 과정에서 대만사와 중국사의 내용 및 비중의 변화를 살피며, 역사 교육과정의 개정 및 그에 따른 역사교과서 내용의 변화가 청년세대의 국가정체성에 미친 영향을 분석한다. 대만에서 역사교육과 정치발전과는 일정한 관계가 있었으며, 역사교육 개편이 집권당의 정치이데올로기와 관련되었기 때문에, 역사교육 개편 과정에서 사회적 갈등과 논쟁이 발생하였고, 그 과정에서 대만사와 중국사의 지위 및 비중이 변화하면서, 역사교육의 핵심 내용이 대만사에 집중되어갔다. 그 결과 청년세대는 강한 대만인 정체성을 가졌고 중국을 타자화하는 효과도 가져왔다. 즉 역사교육은 청년 세대에게 강한 대만인 정체성을 심어주었고, 대만인 정체성을 가진 청년세대의 비율이 증가하고 강도도 강해지면서, 대만사회와 양안관계에 커다란 영향을 미쳤다. 대만에서 역사교육은 대만 중심의 국가정체성 형성에서 중요한 역할을 하였다.

Abstract

In Taiwan, the composition and content of history education changed due to political changes and regime change following democratization and localization, and as a result, it affected the national identity of the youth generation. Therefore, this paper targets high school history education in Taiwan and analyzes the relationship between history education promoted by the Taiwanese government and the national identity of the youth generation. Specifically, it examines the history of the Curriculum Guidelines reorganization of history education and the characteristics of each period, and examines the changes in the composition and ratio of Taiwanese history and Chinese history in the process. Then, we analyze the impact of the revision of the history education curriculum and the changes in the contents of the revised history textbook on the national identity of the youth generation. In Taiwan, there was a certain relationship between history education and political life, and because the revision of history education was related to the political ideology of the ruling party, social conflict and controversy arose during the reorganization of history education. In addition, as the status and proportion of Taiwanese history and Chinese history changed in the process, the core contents of history education were concentrated on Taiwanese history. As a result, the youth generation had a strong Taiwanese identity and had the effect of otherizing China. In other words, history education instilled a strong Taiwanese identity in the youth generation, and as the proportion and intensity of the youth generation with Taiwanese identity increased and strengthened, it had a great impact on Taiwanese society and cross-strait relations. In Taiwan, history education played an important role in the formation of a Taiwan-centered national identity.

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