서사학의 서사 층위론으로 접근한 발달적 스토리텔링 치료
Die Entwicklungsstorytellingtherapie aus der Sicht der Erzählungsschichten in der Narratologie
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초록
Die vorliegende Arbeit behandelt die präventive Entwicklungsstorytellingtherapie aus der Perspektive der Erzählung und Narratologie. Hierbei geht es konkret um Schichten der Erzählung in der Narratologie. Die Entwicklungsstorytellingtherapie ist ein pädagogisches Programm zur Förderung von Kindern und Jugendlichen mit sich anbahnenden oder bereits existierenden Verhaltensproblemen. Außerdem dient das Programm zur präventiven Arbeit beim Aufbau von Verhaltenskompetenzen generell. Die Förderung zielt auf den Ausbau sozial-emotionaler Fähigkeiten und orientiert sich an den Stärken und Ressourcen der Kinder bzw. Jugendlichen. Die Persönlichkeitsbildung und die geistige Entwicklung sind eng mit Erzählungen verknüpft. Diese Arbeit untersucht, wie die Narratologie bei der Entwicklungsstorytellingtherapie ins Spiel kommt. Dabei ist es wichtig, die Gründe der therapeutischen Kraft der Erzählschichten aus der narrativen Erzähltheorie herauszuarbeiten. Aus der Perspektive der Narratologie gibt es vier Schichten in einer Erzählung: Story, Text, Narration und Textualität. Die moralische Kindererziehung mit Erzählungen hat eine lange Tradition; Lehrer und Schüler nutzen beispielhafte Erzählungen, wie etwa Dilemma-Erzählungen, um durch die Beschäftigung mit ihnen, Fertigkeiten der Reflektion und Argumentation von Kindern bzw. Jugendlichen zu fördern. Dieser Beitrag zeigt also, wie Erzählungen bei der kindlichen Entwicklung eine Rolle spielen, und wie die Hauptkomponenten der Erzählungsschichten dafür nutzbar gemacht werden können.
Abstract
Die vorliegende Arbeit behandelt die präventive Entwicklungsstorytellingtherapie aus der Perspektive der Erzählung und Narratologie. Hierbei geht es konkret um Schichten der Erzählung in der Narratologie. Die Entwicklungsstorytellingtherapie ist ein pädagogisches Programm zur Förderung von Kindern und Jugendlichen mit sich anbahnenden oder bereits existierenden Verhaltensproblemen. Außerdem dient das Programm zur präventiven Arbeit beim Aufbau von Verhaltenskompetenzen generell. Die Förderung zielt auf den Ausbau sozial-emotionaler Fähigkeiten und orientiert sich an den Stärken und Ressourcen der Kinder bzw. Jugendlichen. Die Persönlichkeitsbildung und die geistige Entwicklung sind eng mit Erzählungen verknüpft. Diese Arbeit untersucht, wie die Narratologie bei der Entwicklungsstorytellingtherapie ins Spiel kommt. Dabei ist es wichtig, die Gründe der therapeutischen Kraft der Erzählschichten aus der narrativen Erzähltheorie herauszuarbeiten. Aus der Perspektive der Narratologie gibt es vier Schichten in einer Erzählung: Story, Text, Narration und Textualität. Die moralische Kindererziehung mit Erzählungen hat eine lange Tradition; Lehrer und Schüler nutzen beispielhafte Erzählungen, wie etwa Dilemma-Erzählungen, um durch die Beschäftigung mit ihnen, Fertigkeiten der Reflektion und Argumentation von Kindern bzw. Jugendlichen zu fördern. Dieser Beitrag zeigt also, wie Erzählungen bei der kindlichen Entwicklung eine Rolle spielen, und wie die Hauptkomponenten der Erzählungsschichten dafür nutzbar gemacht werden können.
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