듀이의 습관개념과 교육
Dewey's concept of habit and education
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초록
듀이에게 있어 습관은 인간행위에 일정한 질서와 규칙의 제공하여 안정성을 꾀하고, 효율성과 추진력의 제공하여 경제적인 행동을 가능하게 함과 동시에 힘찬 실천력을 담보해 주는 역할을 수행한다. 또한 습관은 단순히 외적 행동에만 영향을 미치는 것이 아니라 우리의 관념과 사고를 제한하기도 하고 심화 확대해 주기도 한다. 그리고 집단 속에서 개인과 개인, 개인과 집단, 집단과 집단의 상호작용을 가능하게 함으로써 개인과 사회의 통합을 꾀하는 중요한 역할을 담당하기도 한다. 습관의 이러한 역할에 비추어 볼 때, 모든 인간행위와 경험은 곧 습관에 의해서만 존재할 수 있다고 할 수 있다. 따라서 듀이의 표현대로 “인간은 이성이나 본능의 창조물이 아닌 습관의 창조물”(Dewey, 1922: 88)인 것이다.Ⅳ. 결론 : 좋은 습관과 교육
Abstract
The purpose of this paper is to study J. Dewey's concept of habit and to infer its meaningful suggestions as to schooling. Habit is the practical expression of growth and essential condition of further growth as well as the important and fundamental factor of human conduct in Dewey's philosophy. In his philosophy of education, the purpose of education is growth of children, so forming habit which promotes and accelerates children's growth is very major purpose of education. Therefore it is an important and essential task to expand ground of study of Dewey's philosophy of education, understand educational practice and grope for the ideal direction of education that analyze Dewey's concept of habit and its roles in human conduct, search for its meaningful suggestions as to schooling. In chapter Ⅱ, I examined Dewey's re-conceptualization of habit, in chapter Ⅲ, the level of habit and its major roles in human conduct, and in chapter Ⅳ, characteristics of 'good habit' and its suggestions as to schooling.