교육활동 속에서 형성되는 목적의 교육적 의미
The Educational Meaning of Ends-in-view Emerging out of Educative Activities
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 형이상학에 비추어서 전통적인 외적 목적관과 듀이의 내적 목적관을 살펴보고, 내적 목적관에 함의되어 있는 교육적 의의에 대해 탐색하는 것이다. 활동 속에서 형성되는 목적의 성격과 교육적 의미는 다음과 같이 정리된다. 1) 삶을 의미 있게 만들어 주는 목적은 활동 바깥에 있는 궁극적 목적이 아니라 구체적인 “활동 속에서 ‘형성되는 목적’”(end-in-view)이다. 그리고 활동 속에서 형성되는 목적에 함의되어 있는 삶의 태도는 열린 세계를 지향한다. 2) 활동 속에서 형성되는 목적은 삶이나 활동에서 직면하는 문제 상황을 적절히 해결하거나, 활동의 의미를 이해하고 설명할 수 있는 탐구를 가능하게 한다. 3) 활동 속에서 형성되는 목적에 함의되어 있는 삶은 과거에 발견된 지식이나 설명체계를 답습하는 것이 아니라 주체적으로 참여하는 삶이다. 4) 활동 속에서 형성되는 목적은 좁은 뜻의 교육활동에 한정되는 것이 아니라 참여자의 관심과 필요, 사회적 가치체계를 반영한다. 5) 활동 속에서 형성되는 목적은 그 자체로 완성이 아니라 새로운 삶의 이상을 창출하고 추구하도록 한다. 이상의 논의를 기초로 할 때 교육활동은 공부 그 자체의 의의라든가 학습의 자율성 증진이라는 교육의 본질의 임무와 동떨어지지 않으며, 삶의 이상적인 형식이 될 수 있다는 것을 시사해 준다.
Abstract
The purpose of this essay is to inquire into the nature of 'internal aim' and its implications of desirable human condition and education. Traditionally, the idea of aim have been mainly discussed and established from the standpoint of dualistic philosophy. According to the dualism, the world consists of man and nature. Man has the nature as innate potentiality. The nature becomes the aim of human life and education. On the other hand, by plato, nature differentiated from man becomes the main origin of aim in life and education. The two conception of aim has a common mistake in that aim has no relation to human life and activity, and that aim is fixed, final, and permanently unchanging. For Dewey, whose philosophy focuses upon the overcoming the traditional dualism, aim is the product of interaction between man and nature; aim is conditional, hypothetical, and changing. In a word, aim is end-in-view. This conception of aim implies the form of life. This is appropriately explained with five ways and attitudes of living; 1) the life which heads toward an open world of living, 2) studying and inquiring life, 3) participatory life, 4) the life which reflects participant's interests and needs, 5) the life which produces and searches for new ideal of living. The form of life can be described succinctly as 'democratic'. Thus democratic form of living is the way of living which seeks after an open world of life; the aim of living is not fixed and determined. Democratic form of living is the way of living which investigates and reconstructs into the aim of living itself. The form of life becomes the general aim of education which all the educative programs and processes go toward.
참고문헌 (33)
- 강승규, "John Dewey의 선 연구 교육학연구", 33, pp.1~28 (1995)
- 곽철규, "듀이 철학과 교육" (1999), 지식사회
- 김재만, "진보주의교육과 생장이론" (1996), 교육과학사
- 김태길, "존 듀이의 사회철학" (1990), 명문당
- 노진호, "존 듀이의 교육이론" (1996)
- 박철홍, "존 듀이 성장 개념의 재이해:듀이의 존재론에 비추어 본 잠재 가능성의 의미", 11, pp.297~325 (1993)
- "성장의 방향은 없는가? 삶의 특성과 성장 방향의 불확정성", pp.69~101 (1994)
- 강영혜 외 9인, "경험개념의 재이해 듀이 연구에 대한 반성과 교육학적 과제 현대사회와 교육의 이해 교육철학의 최근동향", pp.271~327 (1994), 교육과학사
- _, "지와 덕은 하나인가?:듀이의 종교적 경험에 비추어 본 학습의 성격과 지덕의 관계", 6, pp.27~56 (1994)
- _, "듀이의 하나의 경험에 비추어 본 교육적 경험의 성격", 13, pp.81~109 (1995)
- _, "교육과 삶의 내적 관련에 비추어 본 교육의 내재적 가치", 19, pp.1~19 (1998)
- _, "듀이 종교론에 함의된 종교교육의 성격", 18, pp.3~27 (2004)
- "탐구의 궁극적 대상으로서 ‘삶의 총체적 이상’", 16(1), pp.185~214 (2004)
- 이돈희, "교육적 경험의 재이해" (1993), 교육과학사
- 이홍우, "교육의 개념" (1997), 문음사
- 홍원표, "교육의 내재적 가치에 대한 일고찰" (1998), 서울대학교
- Alexander, "John dewey's theory of art the horizon of feeling State University of New York" (1987)
- Bernstein, R. J.(, "John dewey.", 예전사
- Boivert,R.D, "Dewey's metaphysics" (1988), Fordham University Press
- Carter, "Dimensions of moral education" (1984), Toronto University Press
- Dewey,J, "Democracy and education" (1916), Macmillan
- _, "Reconstruction in philosophy" (1920), Beacon Press
- _, "The quest for certainty" (1928), Southern Illinois University Press
- _, "Art as experience" (1934), Capricorn Books
- _, "A common faith" (1934), Yale University Press
- New York, "the theory of inquiry" (1938)
- Green, "The deweyan growth metaphor and problems of sufficiency" (1976)
- Hirst, "Liberal education and the nature of knowledge", pp.113~138 (1965)
- Horne,H.H, "The democratic philosophy of education" (1932), Macmillan
- Martain, "a new paradigm for liberal education Philosophy of education eightieth yearbook of the national society for the study of edcation pt", pp.37~59 (1981), Chicago University Press
- Peters,R.S, "Ethics and education" (1966), George Allen and Unwin
- Reid, "The British Journal of Aesthetics", k(wledge-that and kwledge-this) (1980)
- Pears, "Translated by D" (1961)