한국 발도르프학교 교육의 의미와 실천에 관한 문화기술적 연구
An Ethnographic Study on the Meaning of ‘Education’ and Practices in Korean Waldorf School
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초록
특정한 학교에서 이루어지고 있는 학교문화는 분명히 일반적인 학교문화와는 다른 것이 있을 것이다. 본 논문은 한국에서 처음 시작된 발도르프학교에서 교육이 어떻게 실천되고 있는지, 그 의미가 무엇인지를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국 발도르프학교(노랑학교, 가명)를 대상으로 해서 학교 현장 사람들의 언어와 행동을 관찰하고 그 속에서 그들이 공유하고 있는 가치나 신념, 의미 체계를 분석하였다. 특히 구성원이 공유하는 의미 중 ‘교육’의 의미에 초점을 두는데, 교육의 의미를 보기 위해 수업을 관찰 기술한 후, 수업의 특징과 교육의 의미를 중심으로 분석하였다. 연구 결과에 따르면, 노랑학교 수업은 수업 구성상 하루 단위로 수업목표를 제시하지 않으며, 국가 수준에서 정해진 교육과정의 체계가 따로 없고, 교사들의 협력에 의해 연간교육과정계획이 수립된다. 이와 같이 정해진 하나의 체계가 없는 대신 노랑학교에서는 교사가 또 다른 의미의 교육과정과 수업의 체계와 통일성을 구성해간다. 이러한 수업은 아이들의 발달단계를 고려하고 더 풍부한 수업을 할 수 있는 가능성을 갖는다. 반면, 너무 많은 부담이 교사에게 지워지는 문제점을 보이기도 한다. 둘째, 교육과정계획의 원리는 인간 발달에 대한 이해이다. 셋째, 노랑학교에는 오늘날 학교에서 말하는 방식의 시험은 없다. 노랑학교에서 교육의 의미는 첫째, ‘지혜’가 되고 ‘사랑’이 되고 ‘힘’이 되는 교육이다. 둘째, 노랑학교 교사들은 교육의 궁극적 의미로 ‘자유’를 말한다. 셋째, 노랑학교 교사와 학부모들은 교육을 학생들이 자기 고유의 과업을 찾아가는 것으로 이해한다. 넷째, 교육의 의미를 ‘대학진학’이나 ‘학력’의 개념으로 보지 않는다. 그들은 교육적 이상과 경쟁위주의 한국의 현실적 요구 사이에서 새로운 학교문화를 모색해가고 있는 중이다.
Abstract
There must be something different in school cultures of a specific school, compared to that of general schools. The purpose of this study is to observe the language and the actions of people who are in a school(Yellow school) in Korea which aims Waldorf’s philosophy of education. From these observations, the author analyzed value, belief, and meaning systems that they own jointly. Among the meanings that members hold school culture in common, it is especially focused to the meaning of ‘education’. For this, the author observed and described, followed by analyze the characteristics of instruction and discuss the meaning of ‘education’ in Yellow School. The characteristics of instruction of Yellow school are that the system of curriculum and instruction is the cooperation of teachers. It is understanding of human development that the principle of curriculum. In Yellow school, there is no examination being carried out in general school today. The meanings of ‘education' in Yellow school are as follows. First, the education becoming ‘wisdom’, ‘love’ and ‘force’. Second, the teachers of Yellow school say freedom as an ultimate meaning of education. Third, teachers and parents of Yellow school consider education as finding own tasks brought in earth. Four, they do consider the meaning of education neither as going on to university nor educational sucess. They are making a new school culture agonizing between the educational ideals of their own and the competition-driven educational reality in Korea.
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