공부방법으로서 독서의 잃어버린 차원: ‘렉시오 디비나’의 교육학적 함의
The Lost Dimension of Reading as a Study Method: Educational Implications of a Spiritual Exercise, Lectio Divina
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초록
이 글은 하나의 인간 행위로서 ‘읽는 행위’가 가지는 의미와 가치를 교육학의 관점에서 되돌아보기 위한 것이다. 오늘날 우리는 글이 상품처럼 유통되고 독서가 소비행위나 노동으로 간주되고, 인공지능이 우리 대신 글을독해해주며, 더 나아가 ‘인공지능언어’라는 새로 고안된 언어로 소통해야 하는 시대를 맞이하고 있다. 이처럼 지식과 언어의 패러다임 자체가 바뀌고 있는 오늘날에도 독서는 여전히 가치 있는 인간 행위라고 볼 수 있을까? 독서에 의하여 실현될 수 있는 정신적 가치는 무엇인가? 이 문제를 고찰함에 있어서 독서의 실천적 전통을 살펴보는 것은 매우 적절한 출발점이 될 수 있다. 그렇게 함으로써 오로지 개인적 의미로 고착화된 독서를 제도적 의미를 지닌 행위로 새롭게 조망해보는 계기를 마련할 수 있기 때문이다. 이를 위하여 이 글은 서양 고대에서 중세에 이르는 수도 전통에서 중요한 영적 수행의 방법으로 이어져 내려온 ‘렉시오 디비나’의 기원과 발전 과정, 그리고 그것의 존재론적 구조를 고찰하는 방법을 취한다. 독서를 통하여 신과의 합일의 경지를 지향하는 렉시오 디비나 수행은 읽는 행위가 인간의 본성과 존재 방식에 부합하는 가장 인간다운 행위라는 것, 그것을 통하여 인간의전 존재에 질적인 변화가 일어난다는 점을 잘 보여준다. 이러한 고찰의 결과로 독서는 오직 인간에게만 주어져있는 개념과 언어적 상징을 표현매체로 하여 인간다운 심성을 전달하고 이러한 전달을 통하여 인간다운 심성을확립해가는 행위로 규정될 수 있다. 이렇게 볼 때 오늘날의 학교에서 공부방법으로 이루어지는 교과독서는 관조의 회복, 인간 본성의 회복이라는 과제를 안고 있다.
Abstract
This study examines the meaning and value of "reading" as a human activity from a pedagogical perspective. Today, we are entering an era in which writing is distributed like a commodity, reading is regarded as consumption or labor, artificial intelligence(AI) can read texts for us, and we may need to communicate in a newly designed language called an AI language in the near future. Presently, when the paradigm of knowledge and language itself is transforming, can reading still be regarded as a valuable human activity? What are the spiritual values that can be realized by reading? By delving into this issue, investigating the convention of reading can be a very appropriate starting point. This makes it possible to provide a new perspective on reading, which has remained in a personal context only, as an act with an institutional meaning. For this purpose, this study examines the origins and development process of Lectio Divina, passed down as an important spiritual practice in the monastic tradition from the West’s ancient times to the Middle Ages, and its ontological structure. The Lectio Divina practice, which aims at the state of unity with God through scriptural reading demonstrates that reading is an act that conforms to human nature and the way of being, and a qualitative change occurs through it in the human being. Therefore, reading can be defined as an act of delivering the human mind using concepts and linguistic symbols given only to humans as media of expression and establishing the human mind through this transmission. From this perspective, textbook reading, as a study method in today’s school, has the task of restoring contemplation and ultimately human nature.
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