초등학생의 디지털 문식 활동 양상 분석 - 동기 요인을 중심으로 -
Aspects of Digital Literacy Motivation of the Korean Elementary School Students
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이 연구의 목적은 초등학생의 디지털 문식 활동에 대한 동기의 요인을 탐색하고, 동기 양상을 분석하는 데 있다. 이를 위해 먼저 디지털 문식 동기를 알아볼 수 있는 설문 문항을 제작하고 예비조사, 본조사를 시행하였다. 본조사는 2015년 9월에 전 지역의 11개 초등학교 3학년-6학년1,609명의 응답을 결과 분석에 활용하였다. 설문 결과를 토대로 요인 분석을 실시하여 동기 요인을 추출하고, 학년, 성별, 지역에 따른 동기 양상을 분석하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 디지털 문식 동기를 구성하는 요인은 ‘디지털 문식 기능’과 ‘디지털 기기 및 소통’로 추출되었다. 둘째, 초등학생의 디지털 문식 동기의 전체 평균은 2.73점으로 나타났으며, 디지털 문식 기능에 대한 동기 평균은 2.87점, 디지털 기기 및 소통에 대한 동기 평균은 2.64점으로 나타났다. 셋째, 학년별 분석 결과, 디지털 문식 동기의 두 요인 모두 학년이 높아질수록 강해지는 경향이 있는 것으로 나타났다. 넷째, 전체적인 성별 차이는 나타나지 않았으나, 세부 항목에 따라 미미한 차이가 있었다. 다섯째, 지역별 분석 결과, ‘대도시, 중소도시>읍면지역’ 순으로 점점 낮아졌고, 대도시와 중소도시에 비해 읍면지역 초등학생들의 디지털 문식 동기가 통계적으로 낮은 것으로 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 디지털 문식 교육에의 시사점과 향후 방향을 논의하였다.
Abstract
This study aims to explore motivational factors of digital literacy and analyze changing aspects of students’ motivation. For the purpose of the study, a digital literacy motivation questionnaire (DLMQ) was developed and validated through pilot and main studies. A total of 1,632 third to sixth graders from 11 elementary schools in Korea participated in the main study. Except the missing responses, a total of 1,609 responses were analyzed. Exploratory Factor Analysis (EFA) was performed to explore the factor structure and the motivation patterns across grade, gender, and regions were identified and analyzed. The research results were summarized as follows: First, EFA revealed that two factors, (a) motivation for digital literacy and (b) motivation for digital devices and communication, from the questionnaire. Second, the overall mean score of the DLMQ was 2.74, the motivation of digital literacy was 2.88, and the motivation for digital devices and communication was 2.64. All of the average responses were below the middle (i.e., 3.0) in the five-point scale. Third, the scores of the two factors went higher as the grades increased. Fourth, there were few gender differences in terms of the motivational scores. Fifth, the motivational scores were higher in big cities and town cities than the rural areas. The significance of this study and future directions were discussed.
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