중학생의 말하기 불안 양상에 관한 연구 - 중학생의 성별과 학년별 변인을 중심으로 -
A Study on Aspects of Middle School Students' speaking anxiety - Based on gender & grade variables of middle school students -
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초록
본 연구는 중학생의 말하기 불안의 양상을 분석한 연구이다. 그 결과 첫째, 중학생들의 말하기 불안의 전체 평균은 2.34점이며, 말하기 효능감>생리적 불안 및 부정적 자아개념>청중 인식 불안의 순으로 말하기 불안 수준이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 말하기 수행 과정의 자기 통제나 제어 불능감과 말하기 실패 예측으로 인한 말하기 불안이 높은 편인 것으로 나타났다. 셋째, 여학생이 남학생보다 불안 수준이 높게 나타났으며 이는 통계적으로 유의하였다. 넷째, 중학생들은 특히 2학년 시기를 기점으로 말하기 불안이 높아지는 차이를 보였다. 다섯째, 생리적 불안이나 부정적 자아개념, 청중 인식 불안이 중학생의 말하기 불안의 학년에 따른 증가에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 말하기 불안의 원인을 총체적으로 고려한 교육적 방안의 마련과 동시에 학생 개인의 말하기 불안의 특성이나 양상을 고려한 지도 방안 또한 마련될 필요가 있다. 특히, 중학생 시기에는 청중의 긍정적인 평가와 지원적 피드백, 화자의 긍정적 자아개념 형성을 고려한 말하기 불안 지도 방안을 모색할 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze speaking anxiety level and features of middle school students. The results are mean value of speaking anxiety of students is 2.34, variables are speech efficacy>physiological anxiety and negative self-conception>anxiety of acknowledging audience, rated from highest to lowest. The level of speaking anxiety of students is at high level because of feeling impossibility of self-control and prediction of failure. Speaking anxiety level of female students is higher than that of male students. Speaking anxiety level gets much higher from second grade. Physiological anxiety and negative self-conception and anxiety of acknowledging audience affect more than that of speech efficacy. Therefore, the ways of education to solve speaking anxiety considering the cause of it are needed, also the ways of teaching regarding the features/aspects of each student's speaking anxiety are needed. Especially, for middle school students it is important to find the ways of teaching the solution to speaking anxiety considering positive reaction of the audience, supportive feedback and development of positive self-conception.
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