중국인과 한국인 대학생의 영어 말하기 불안감 비교
Comparison of English Speaking Anxiety between Chinese and Korean University Students
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 국내 대학에 재학 중인 중국인 유학생과 한국인 학생을 대상으로 교양 영어 회화 수업을 수강하며 느끼는 영어 말하기 불안감을 조사하고 이를 비교 분석하는 것을 목적으로 한다. 자료 수집을 위하여 서울시 소재의 한 대학교에 재학 중인 중국인 학생 86명과 한국인 학생 100명을 대상으로 영어 말하기 불안에 대한 설문조사를 실시하였다. 주요 결과로는 첫째, 중국인 학생은 영어 말하기 불안감의 4가지 세부 영역인 수업 관련 불안, 평가 및 수업 준비 관련 불안, 교수자 관련 불안, 동료 관련 불안의 영역에서 한국인 학생보다 높은 수준의 불안감을 보였다. 둘째, 불안의 세부 영역 중에서 중국인 학생은 수업 관련 불안에 가장 높은 불안 정도를 보였으나, 한국인 학생은 동료 관련 불안에 가장 높은 정도를 보였다. 셋째, 질적 응답 결과에 따르면, 중국인 학생은 영어 말하기 불안에 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 영어 회화 능력 부족을 언급하였으나, 한국인 학생은 자신감 부족을 불안의 가장 큰 원인으로 언급하였다. 이러한 연구 결과에 따른 교육적 시사점은 다음과 같다. 중국인과 한국인이 수업을 같이 듣는 대학 교양 영어 회화 수업에서 교수자는 이들 학생의 영어 말하기 불안감 세부 유형의 정도에 차이가 있음을 인식하고 이를 조절하여 불안감을 최소화하고 창의성을 극대화하는 영어 말하기 수업을 유도하여야 한다는 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze English speaking anxiety perceived by Chinese international students at a university general English conversation class in Korea and to compare it with that of Korean students. For the data collection, a questionnaire survey asking about English speaking anxiety was conducted on 86 Chinese students and 100 Korean students enrolled in a university in Seoul. The main results are as follows. First, Chinese university students showed a higher level of anxiety than Korean university students in four areas of classroom anxiety, evaluation and class preparation anxiety, teacher-related anxiety, and peer-related anxiety. Second, Chinese students showed the highest level of classroom anxiety among the subsections of anxiety whereas Korean students answered the highest level at peer-related anxiety. Third, in qualitative response, Chinese students responded that lack of English speaking ability was the most influential cause of English speaking anxiety, while Korean students mentioned that lack of confidence was the biggest cause of anxiety. The findings suggest that general English course instructors need to take care of individual differences in levels of English speaking anxiety between Chinese and Korean university students in order to minimize their English speaking anxiety and maximize creativity in their speaking performance.
참고문헌 (23)
- Brown, D., "Teaching by principles" (2014), Longman
- Horwitz, E., "Foreign language classroom anxiety", The Modern Language Journal, 70(2), pp.125~132 (1986)[DOI]
- Jang, Jong-Duk, "Levels of Language Anxiety Relative to Proficiency Levels", 영어교육연구, 15(4), pp.15~42 (2003), 팬코리아영어교육학회
- 조미원, "외국어 학습동기와 말하기 불안: 아시아계 학습자를 중심으로", 영어영문학연구, 35(4), pp.185~213 (2009), 대한영어영문학회[DOI]
- 김경철, "대학생들의 영어 읽기 불안과 읽기 성취도의 관계", 영어영문학연구, 40(4), pp.253~280 (2014), 대한영어영문학회[DOI]
- 김경란, "중국인 유학생들의 교양영어 학습의 문제점 연구", 언어과학연구, (75), pp.61~80 (2015), 언어과학회
- 김성희, "국내 한 대학에서 중국유학생들이 경험한 영어 학습 실태와 개선 방향에 관한 연구", 언어학 연구, (50), pp.365~389 (2019), 한국중원언어학회[DOI]
- Kim, S. Y., "Questioning the stability of foreign language classroom anxiety and motivation across different classroom contexts", Foreign Language Annals, 42(1), pp.138~157 (2009)[DOI]
- 김성연, "When the Learner Becomes a Teacher: Foreign Language Anxiety as an Occupational Hazard", 영어교육, 59(1), pp.165~186 (2004), 한국영어교육학회
- 고주연, "역량기반 진로교육을 위한 대학생의 창의적 성향과 진로핵심역량 간의 관계", Global Creative Leader: Education & Learning, 10(1), pp.219~243 (2020), 영재교육연구소[DOI]
- MacIntyre, P. D., "Methods and results in the study of anxiety and language learning : A review of the literature", Language Learning, 41(1), pp.85~117 (1991)[DOI]
- "2020년 국내 고등교육기관 외국인 유학생 통계" (2020), 교육부[URL]
- 박은경, "코로나19 확산에 따른 온라인 교양영어 수업에서 학생들이 느끼는 불안감에 대한 인식조사", 멀티미디어 언어교육, 23(3), pp.320~338 (2020), 한국멀티미디어언어교육학회[DOI]
- 박현주, "불안이 영어 학습 성취도에 미치는 영향", 언어학, 10(3) (2002), 대한언어학회
- 박정숙, "영어회화수업에서 불안심리와 학습동기가 의사소통능력에 미치는 영향에 관한 연구", 영어교육, 53(4), pp.73~102 (1998)
- Scovel, T., "The effect of affect on foreign language learning : A review of the anxiety research", Language Learning, 28(1), pp.129~142 (1978)[DOI]
- 신선희, "재한(在韓) 중국유학생의 대학생활 적응경험에 대한 질적 연구", 홀리스틱융합교육연구, 18(2), pp.45~69 (2014), 한국홀리스틱융합교육학회
- Skehan, P., "Individual differences in second-language learning" (1989), Routledge
- 송홍준, "대학교육 만족도 측정요인 도출 및 타당성 검증", Global Creative Leader: Education & Learning, 9(5), pp.131~158 (2019), 영재교육연구소[DOI]
- Sparks, R. L., "Is the foreign language classroom anxiety scale measuring anxiety or language skills?", Foreign Language Annals, 40(2), pp.260~287 (2007)[DOI]
- Woodrow, L., "Anxiety and speaking English as a second language", RELC Journal, 37(3), pp.308~328 (2006)[DOI]
- 유영미, "원어민 교사 회화 수업에 나타난 대학생들의 말하기 불안 연구", 외국어교육연구, 23(2), pp.59~84 (2009), 외국어교육연구소[DOI]
- Young, D. J., "Language anxiety: From theory and research to classroom implications", pp.57~63 (1991), Prentice Hall