친일 문학 텍스트를 활용한 교수∙학습 전략
Teaching and Learning Method with Pro-Japanese Literature text
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초록
본 연구는 친일 문학 텍스트를 활용한 구체적인 교수·학습 전략을 모색하는 것을 주된 목적으로 한다. 친일 문학 텍스트는 일제강점기를 경험하지 못한 학생들에게는 매우 민감한 문제이기 때문에 그동안 문학 교과서에서는 구체적인 내용을 다룬 적이 없었다. 친일 문학 담론은 친일 문인들의 작품을 교과서에 수록하지 말자는 식의 논리로 간단히 해결될 문제가 아니다. 이 연구에서는 친일 문인과 그들의 친일 문학 텍스트를 단순히 비판의 대상으로 치부하기보다는 보다 생산적인 측면에 활용할 것을 제안하였다. 이 연구는 친일 문인에 대한 인식을 조사하여 친일 문학 텍스트를 문학 교육의 장에 수용할 수 있는 가능성을 탐색한 후 역사, 도덕 교과의 소양을 포함하는 교수·학습 전략을 제시하였다는 점에서 의미가 있다.
Abstract
Pro-Japanese activities are sensitive issues for the generation who did not experience the colonial period, which prevented schools from dealing with their works. This study suggests that pro-Japanese writers and their works should be used in more productive way through introspection, rather than just criticizing them. The purpose of this study is to assume a critical attitude against those writers' values and social phenomena of the time in the literature, from which students can learn critical-thinking skills. This kind of education is not just relevant to Korean literature education but also to multidisciplinary integration of History and Ethics.
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