시교육의 관점 변화 및 지향점
A Study on the Change of Viewpoint and Pointing Spot in Poetic Education
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초록
이 글은 최근의 시교육에 대한 관점 변화와 앞으로 시교육이 나아갈 방향을 탐색해보고자 한 글이다.시교육은 형식적 문학이론에 기초한 텍스트 중심 관점, 독자반응이론에 기초한 학습자 중심관점, 그리고 최근의 후기구조주의 문학이론에 기초한 상황중심 관점으로 그 관점을 변화시켜 왔다. 그러나 이것이 곧 한 관점의 시교육 방식이 사라지고 이어 다음의 시교육 방식이 학교교육을 지배한다는 것을 말하는 것은 아니다. 각 관점의 시교육 방식들은 서로 나름대로 장점과 단점을 가지고 공존하고 있다.따라서 앞으로 시교육이 나아갈 방향은 이들 어느 한 관점을 중심으로 시교육을 해나갈 것이 아니라 이 세 관점의 장점을 통합하는 방향으로 이루어져야 할 것이다.
Abstract
This thesis is study on the change of viewpoint and pointing spot in poetic education. The poetic education have been varied text-centered viewpoint being based on formalism literature theory, learner-centered viewpoint being based on reader-response theory, and context-centered viewpoint being based on post-structuralism literature theory in order. But this variation does not mean that one viewpoint disappears and other viewpoint of poetic education becomes influential in poetic education. Each viewpoint of poetic education coexist with mutual strong point and weak point. Therefore, a poetic education must not points towards one viewpoint, but towards integrated viewpoint.
참고문헌 (17)
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