국어과 교육과정 문법 영역의 내용 조직 양상 연구 2
A Study about the Aspect of Contents Organization of Grammar Domain in Korean Language Curriculum 2
0
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 글에서는 제4차 교육과정 이래 새 교육과정까지 설정되어 온 문법 영역의 내용 조직 양상을 논의했다. 특히 여기서는 국어의 구조 범주(음운, 낱말, 어휘, 문장, 문법 요소, 의미, 담화)와 국어 규범 범주(표기법, 표준말, 바른 문장 사용)를 중심으로 논의하였다. 먼저 제4차 교육과정부터 새 교육과정까지 문법 영역의 하위 내용별 비중을 6개 범주별(언어의 특성, 국어의 특질, 국어의 변천, 국어 및 국어 생활에 대한 태도, 국어의 구조, 국어 규범)로, 10개 하위 분야별(음운, 낱말, 어휘, 문장, 문법 요소, 의미, 담화, 표기법, 표준말, 올바른 문장 사용)로, 학교급별 범주별로 구분하여 각각 살펴보았다. 또 국어의 구조 범주와 국어 규범 범주의 10개 하위 분야에서 다루어 온 내용, 각 분야 내용들 간의 학년별 연계 방식과 문법 영역과 타 영역과의 관계도 살펴보았다.
Abstract
This paper discusses an teaching-learning contents organization of Korean Grammar domain which is established since fourth Korean Language Curriculum. For it, first this paper discusses two categories : the structure of Korean Language and the norm of Korean Language. This paper argues the contents of Korean Grammar which we should deal or have dealt with by the categories in Korean Language Education. Especially I focused on the manner connecting teaching-learning contents by grades and the relation of grammar with another domain.