국제결혼가정 초등학생의 이중언어능력 함양 방안
The Suggestion on the Development Plan for Bilingual Education of Bicultural Elementary Students in Korean Society
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초록
결혼이주여성의 증가로 국제결혼가정이 많아진 한국사회에 두 언어가 사용 가능한 환경에서 성장하고 있는 초등학생 자녀가 많아졌다. 이에 따라 중도입국자녀를 포함한 국제결혼가정의 자녀가 초등학생 시기에 집중적인 이중언어교육을 받으며 성장하여 이중언어능력을 지니게 교육하는 구체적인 방안의 마련이 필요하다. 국제결혼가정 자녀의 이중언어능력을 기르기 위한 구체적인 방안으로는 첫째, 한국사회를 한국어라는 절대적 ‘기준언어’와 한국어 외의 다양한 ‘동반언어’가 존재하는 ‘한국어사회’로 인식하는 기반을 조성해야 한다. 둘째, ‘한국어사회’가 지닌 이중언어의 다양성과 초등학생의 수준에 적합한 이중언어능력의 다층성을 고려한 이중언어교육 정책이 수립되어야 한다. 셋째, 이중언어능력의 발달 지향적 관점을 기반으로, 첨가적 이중언어교육의 모델을 적용하는 방안이 적합하다. 이를 위하여 언어교육의 지평을 ‘국어교육’과 ‘외국어교육’ 및 ‘한국어교육’에서 더 나아가 ‘이중언어교육’으로 확장하고, 국제결혼가정 자녀의 언어를 수학능력시험 과목으로 선정하는 등의 제도적 개선을 시도해야 한다. 아울러 학교와 사회에서 국제결혼가정 자녀의 다른 언어에 대한 관심으로 이들의 자부심과 만족감을 북돋워 줄 수 있도록 하는 실제적인 노력이 요구된다. 이와 같은 노력은 초등학생 시기에 집중적으로 이루어져야 그 효과를 극대화할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to suggest several plans for the bilingual education for bicultural students in Korean society. In Korean society, only one language, Korean, is spoken mainly. Therefore, the students from bicultural families must be fluent in Korean, as well as in a different language acquired from their non-Korean parent. Unfortunately, the policies of language education in Korea for the bicultural students are not sufficient to improve their competence in both languages. For this reason, effective and comprehensive strategies are required to help advance their bilingual abilities. In order to support the education of bicultural students, we should aim to develop of their bilingual abilities in terms of both languages, including a correct evaluation of their languages skills. Furthermore, the strategies should support them by providing professional Korean language education so that they can adapt successfully to Korean society. Because they are in an ideal circumstance to learn dual languages - their home- they can become bilingual, which would afford them great opportunities in many ways in their lives.
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