문학과 역사의 통합 교육 방법 연구 : 한중록을 중심으로
A Study on the Integrated Education Method of literature and history
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이 연구의 목적은 한중록을 중심으로 문학과 역사 간의 통합교육 방안을 모색하는 것이다. 먼저 국어교육에서 통합 교육에 대한 담론의 지형도를 살펴보았다. 기존의 연구물은 기능 요소의 활용에 주로 집중되었으며, 문화 요소를 매개로 한 교과 통합 교육 방안에 대해서는 상대적으로 미진했다. 이에 따라 문화적 친연성을 지닌 교과 간에 통합 교육의 가능성을 탐색하고, 한중록을 중심으로 역사와 문학의 통합교육적 의의에 대해 논의하였다. 다음으로 한중록이라는 텍스트가 지니는 문학적・역사적 특성을 ‘왕실 여인의 자전적 회고록’, ‘역사적 사실에 대한 당사자의 증언’, ‘독자 설득을 위한 정치 논변서’로 정리하였다. 마지막으로 한중록을 활용한 교과 통합 교육 방안에 대해서 논의하였다. 구체적인 방안으로 ‘한중록과 연관성을 지닌 다중 텍스트의 활용’, ‘한중록의 서사적 논리에 대한 비판적 검토’, ‘역사적 사실에 대한 반사실적 추론’를 제시하였다. 앞으로 역사와 문학의 교과 통합에 대한 구체적인 방법론에 대한 논의가 활성화되길 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to find an integrated education plan between literature and history, centered on Han-Joong-Rok. First, we examined the topographical map of discourse on integrated education in Korean education. Existing research materials were mainly focused on the use of functional elements, and relatively inadequate on the curriculum integration education method using media elements. Next, the literary and historical characteristics of the text Han Joong-Rok were summarized as 'Rotary woman's autobiographical memoirs', 'Parties' testimony of historical facts', and 'political argument for persuading readers'. Lastly, the method of integrated education of subjects using Han-Joong-Rok was discussed. I presented 'Use of multiple texts related to Han-Joong-Rok', 'Critical review of narrative logic', and 'Reflective Reasoning of Historical Facts'.
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