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논문KCI 등재

문법 교육적 개념으로서의 ‘문장’

The Concept of ‘Sentence’ for Grammar Education

오지은
청람어문교육학회 (Cheongram Korean Language Education Association)|2021.07|청람어문교육 (Journal of CheongRam Korean Language Education)|제82호|pp. 213-249|DOI 10.26589/jockle..82.202107.213

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문법 교육grammar education문장원형 이론개념conceptsentenceprototype theory개념 교육concept education

초록

이 연구의 목적은 문장의 개념에 대한 기존 교육 내용의 한계를 지적하고 문법 교육적인 관점에서 바람직한 '문장'의 개념을 설정하는 것이다. 먼저 기존 교육 내용을 검토하여 학습자의 문장 개념을 정교화하기 위한 교육적 처치가 부족하다는 점, 전통적인 문장의 정의를 단순히 가공하여 제시하고 있다는 점, 문장의 개념이 문장 교육의 내용과 연결되어 있지 않아 효과적인 학습이 이루어지기 어렵다는 점을 그 한계로 지적하였다. 그리고 지금까지 제안된 문장의 개념과 그 속성을 검토하여 원형 이론적인 관점에서 문법 교육적 문장 개념의 속성을 [±종결 표지], [±통사적 구조체], [±의도된 의미]로 설정하였다. 나아가 문법 교육적인 문장의 개념이 문법 교육과 학습자의 언어생활 간의 간극을 축소하고, 다양한 문장 사례를 일관적이고 세밀하게 설명할 수 있게 하며, 문장에 대한 교육 내용과 연결을 강화한다는 것을 논의하였다. 이 연구는 학습자가 일상적인 개념을 가지고 있는 동시에 학문적으로는 합의된 개념 정의가 존재하지 않는 ‘문장’의 개념을 문법 교육적인 관점에서 정립하였다는 의의가 있다.

Abstract

The purpose of this study is to propose the concept of 'sentence' from a perspective of grammar education. First, it was presented that there are limitations to the concept of ‘sentence’ in the current grammar education curriculum. After a thorough review of definitions and properties related to the concept of ‘sentence’, the educational concept of ‘sentence’ was proposed. As the properties of the educational concept of ‘sentence’, [±ending marker], [± syntactic structure], and [±intended meaning] are suggested based on the prototype theory. Furthermore, it was argued that the concept set by this study has specific educational advantages. This study is significant in that it established the concept of 'sentences' from a grammatical educational perspective, which are used as everyday concepts and do not have the academically agreed conceptual definition.

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