초등 수학에서 토의 토론수업이 학업성취도 및 태도에 미치는 영향: 초등학교 4학년 도형영역을 중심으로
An Effect of Discussion and Debate Instruction on Mathematical Achievements and Attitudes in Elementary Mathematics Class
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초록
본 연구는 수학 수업에서 토의 토론이 학업성취도와 태도에 미치는 영향을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구목적을 달성하기 위하여 초등학교 4학년 학급 중 학업성취도와 수학적 태도에서 동질성이 검증된 두 개 반을 실험 집단과 비교 집단으로 설정하여 토의․토론수업을 실시한 후 두 집단의 학업성취도와 수학 학습태도 검사를실시하였다. 이는 기술통계, 독립 t검정, 대응 t검정으로분석하였다. 연구결과 수학 토의․토론수업은 일반적 강의식 수업보다 학생들의 학업성취도 향상에 효과적이었고, 학생이 능동적으로 참여하여 질문하며 문제 해결 활동을통해 스스로 수학적 원리와 개념을 이해하고 수학에 대한긍정적인 태도 함양에 영향을 준 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of the study is to examine the effect of debate and discussion instruction in mathematics class on mathematics study achievements and attitudes in elementary school. To conduct the research, two classes were verified as the homogeneous groups by a preliminary examination on the fourth grade of J elementary school. After mathematics class, the subjects were conducted the same mathematics study achievement and attitude tests in two groups and were analyzed with descriptive statistics, independent t-test, t-test. Accordingly, debate and discussion instruction in mathematics class is more effective than regular lecture method instruction. debate and discussion instruction in mathematics classes are believed students will participate in the question and understand the mathematical principles and concepts themselves through action to solve the problem and influenced I have a positive attitude towards mathematics.
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