음악 훈련 경험과 외국어의 감정적 프로소디 판단 능력 간의 관계
The relationship between musical training experience and emotional prosody perception in a foreign language
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초록
본 연구는 음악 훈련이 감정적 프로소디 인식에 미치는 영향을 조사하기 위해, 음악가 집단과 비음악가 집단을 대상으로 청각적 감정 인식 과제를 수행하였다. 또한 감정 인식 능력에 영향을 줄 수 있는 개인차 요인을 분석하기 위해, 성격 5요인 중 개방성, 성실성, 신경증을 포함한 성격 설문을 시행하였다. 분석 결과, 음악가 집단과 비음악가 집단 간 전체 감정(기쁨, 슬픔, 공포, 혐오, 분노, 놀람, 중립) 정확도 및 특정 감정에 대한 정확도에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과는 음악 훈련이 언어적 감정 인식 능력을 향상시킨다는 일반적인 가정에 의문을 제기하며, 음악가의 음악 내 감정을 인식하는 능력이 음성 내 감정을 인식하는 능력으로 전이되지 않음을 시사한다. 또한 본 연구는 음악가와 비음악가 사이에 감정적 프로소디 내 감정 정보를 인식하는 방식에 차이가 있을 수 있다는 가능성을 제시하며 이 처리 전략에 대한 신경학적 및 심리적 기제를 탐구하는 후속 연구의 필요성을 강조한다.
Abstract
This study investigated the effect of musical training on emotional prosody recognition by administering an auditory emotion recognition task to both musician and non-musician groups. To examine individual differences that might influence emotion recognition ability, a personality questionnaire was also conducted, including three of the Big Five traits: openness, conscientiousness, and neuroticism. The analysis revealed no significant differences in overall emotion recognition accuracy—or in the recognition accuracy of specific emotions (joy, sadness, fear, disgust, anger, surprise, and neutral)—between the musician and non-musician groups. These results challenge the common assumption that musical training enhances verbal emotion recognition abilities, suggesting that musicians’ ability to perceive emotions in music does not necessarily transfer to recognizing emotions in speech. Furthermore, the findings raise the possibility that musicians and non-musicians may rely on different strategies when processing emotional information in prosody, underscoring the need for future research into the neurological and psychological mechanisms underlying these differences.