전인적 인격 함양에 도움을 주기 위한 독서 토론 수업의 한 사례
An Example of <Reading and Discussing in Humanities> Class to provide whole-person education
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초록
현재 숙명여대에는 고전에 대한 이해를 바탕으로 인문학적 소양을 갖추는 것을목표로 하는 교양 필수 과목인 <인문학 독서 토론>이 개설되어 있다. 필자는 학생들에 대한 설문 조사를 바탕으로 이러한 목표를 효과적으로 달성하기 위한 수업을 설계해 보았다. 수업은 이성과 감성을 넘나드는 능력 배양을, 그리고 이를통해 올바른 실천 능력을 함양하는 것을 목표로 했고, 이를 달성하기 위해 비교적 읽기 쉽고, 올바른 삶과 직접적으로 연결이 가능한 주제를 다루는, 그러면서나와 인간, 그리고 사회에 대해 종합적으로 사유할 수 있는 텍스트를 선택하고자했다. 이러한 텍스트에 대한 이해가 삶 속에 녹아들게 하기 위해 강의실 안에서는 텍스트에 대한 토론, 강의, 발표, 시청각 자료 시청, 질의/응답 등을, 강의실밖에서는 온라인 토론, 봉사활동, 면담을 실시했는데, 이 글에서 필자는 이러한방법을 통해 비록 완전하게 소기의 목표를 달성할 수는 없었다고 해도 어느 정도까지는 성과가 있었음을 보이고자 한다.
Abstract
<Reading and Discussing Humanities> is basic liberal arts education requirements of which the purpose of the subject is to provide liberal arts knowledge which is based on understanding classics. To attain this purpose effectively, the concrete method is required above all things. I planned the class on the basis of questionnaire which is answered by students. The purpose of the class was to cultivate the ability of crossing reason and sensibility, and by that, to enhance right practice ability. To attain the purpose, I tried to select texts which is comparatively easy, treating subjects which can be directly connected to right way to live, and which can give some inspiration of myself, human, society. To embody the understanding of the text in the daily life, discussion of the text, lecture, presentation, watching sight and hearing materials, Q/A were included in the class. And on-line discussion, volunteer activity, face-to-face talk were conducted outside the class. Though this method was not entirely satisfactory, it was to some degree successful to get students interested in the humanities.
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