학술적 글쓰기의 단계별 교수-학습 사례와 효과 －강원대학교 <글쓰기와 말하기> 수업을 중심으로－
Teaching-Learning Examples and Effects of Academic Writing －Focused on <Writing and Speaking> of Kangwon National University－
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초록
본 연구는 학습자의 능동적이고 주체적인 참여로 학술적 글쓰기를 완성해 나갈 수있는 교수-학습 사례와 그 효과를 분석한 것이다. 대학 글쓰기 교육은 ‘표현’의 영역에서 ‘의사소통 역량 강화’로 방향이 전환되었다고 해도 과언이 아니다. 이에 본고에서 언급한 ‘학술적 글쓰기의 교수-학습 사례’는 학습자의 주체적이며 능동적 참여를통하여 교수자와 학습자 상호 간에 충분한 소통의 기회를 제공한다. 학습자는 구상하기 단계에서 교수자가 제시한 가주제를 참주제로 설정한 뒤, 학술 자료를 수집하고정리하여 보고서 작성 시 활용될 자료를 발표하게 된다. 또한 구성하기 단계에서도개요를 완성하여 발표하고, 쓰기 단계에서도 초고를 작성하여 교수자에게 피드백을받으며 교수자와 끊임없는 소통을 이어갈 수 있게 된다. 무엇보다 학습자들은 교수자의 일방적인 주제 제시를 통한 보고서 작성과 달리전공별 가주제를 통하여 스스로 참주제를 정하고, 자료를 수집⋅정리하거나 완성된 개요를 발표해 보는 과정에서 보고서 작성 원리를 정확하게 파악할 수 있게 된다. 그리고 학습자들은 수업 시간에 개인 노트북을 활용하여 보고서를 작성해 보면서 학술 자료의 활용을 통한 인용의 방법을 정확하게 숙지할 수 있었고, 초고의대면 첨삭을 통하여 자신의 보고서가 지닌 형식적⋅내용적 차원의 문제점을 파악후 이를 보강해 나갈 수 있게 되었다. 본고에서 언급된 ‘학술적 글쓰기의 단계별절차’를 체득한 학습자는 추후 다른 학술적 글쓰기에서 두려움 없이 글을 쓸 수있을 것으로 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the process of academic writing and the effect of learners’ active and subjective participation. College writing education has been transformed into a paradigm through the expression of simple thinking and the strengthening of communication capacity. Therefore, ‘academic writing through active participation of learners’ mentioned in this paper has meaningful meaning in terms of providing learner’s subjective participation and communication opportunity. For example, a learner can accomplish one academic achievement through communication opportunities through Setting up a true subject, presentation of data to be used in the preparation of the report, summary presentation, create report using your personal PC during lecture hours. Above all, many learners have come to understand the principles of writing reports through the report creation through the unilateral presentation of the instructor, the learner himself sets a true subject by presenting the topic by each major, the process of collecting the data or presenting the completed outline. In addition, I was able to understand the use of academic materials accurately while writing a report on my personal computer during class. As a result, the learner who has learned the report writing process through the step-by-step lecture-learning plan of academic writing will be able to write without fear in another academic writing in the future.
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