토론교육에서 유튜브 텍스트의 의미 고찰 －유튜브 활용에 대한 대학생들의 인식을 바탕으로－
Use of YouTube Text in the Debate Education －Based on College Students’ Evaluation about using YouTube－
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초록
유튜브는 전 세계적으로 가장 많은 동영상이 공유되는 온라인 플랫폼이다. 인터넷과 스마트폰의 발달로 학생들이 가장 손쉽게 접하는 싸이트기도 하다. 문자텍스트보다 영상 텍스트를 선호하는 학습자 특성을 고려할 때 유튜브 콘텐츠를교육과정에 활용할 경우 효과가 높을 것이라 가정해 볼 수 있다. 대학 의사소통교육으로 <비판적 사고와 토론>에서 유튜브를 활용해 운영했던 토론수업에 대한학생들의 인식과 반응을 살펴보았다. 연구 결과, 유튜브는 토론 교육을 활성화하는데 효과적인 텍스트임을 확인할 수 있었다. 다양한 텍스트를 확보하고 있고 사용자 중심의 편리한 접근성으로 유튜브는 교육자료로서 유용성이 크다는 점을 알수 있었다. 또한 댓글을 통해 실시간 소통이 가능하다는 점에서 토론교육을 위한 학습공간이 될 수 있음을 알 수 있었다. 이런 점에서 향후 토론교육 목적에 적절하게 이용할 수 있도록 유튜브의 동영상 자료를 목록화 하는 작업과, 학습자가능동적으로 선별하고 검증할 수 있도록 비판적 사고력과 미디어 리터러시 교육이 병행되어야 함을 지적하였다. 나아가 ‘유튜브 세대’인 학생들의 사고와 표현능력을 키워주기 위해 학습자 중심의 토론교육 설계를 통해 유튜브 텍스트를 적극 활용할 필요가 있음을 강조하였다.
Abstract
YouTube is the online platform where the largest video clips are shared globally as well as the site where students easily access to it by the development of internet and smart phone. Considering the learner’s nature which prefer image text to text message, I can assume it will be more effective when YouTube contents are used in the education process. During the class of ‘Critical Thinking and Debate’, I looked at students’ perceptions and reactions about the communication education where YouTube contents were used. Through this research, I could confirm the YouTube was an effective text which can activate the debate education. As educational materials, YouTube is really valuable due to its user-centric easy accessibility and retained various texts. In addition, YouTube can be the learning space for debate education in terms of available live communication by comments. In this sense, cataloging YouTube texts to be properly used for the purpose of debate education as well as running parallel courses of critical thinking and digital media literacy are inevitable for learners to actively sort out necessary materials. Moreover, I’ve learned that the learner-centric design of debate education is the most important to cultivate, as the ‘Generation-YouTube’, students’ capabilities of thinking and communication.
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