幼兒 漢字敎育論
Teaching of Chinese Characters to Infants
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초록
幼兒 漢字敎育에 관해 다음을 논의하였다. 첫째, 幼兒期에 기초적인 全般 能力을 伸張시키기 위한 다양한 교육적 機會와 經驗을 제공해야 한다. 둘째, 한자는 表意文字, 流動的인 문자, 우리말의 근간을 이루는 문자, 人性的 요소를 담은 문자이다. 셋째, 유아에게 認知 능력과 頭腦 계발, 언어와 문자 발달, 感覺과 정서 발달, 人性과 사회성 발달의 방향에서 한자교육을 실시해야 한다. 넷째, 漢字는 100字, 象形과 指事 중심의 한자, 週當 2~3자 정도의 學習量, 形과 義의 1단계와 音까지 가르치는 2 단계에 적합한 한자 100자를 선정하였다. 다섯째, 유아에게 한자를 가르치기 위한 效率的인 지도 방법인 五感 指導法과 구체적 방안을 제시하였다. 여섯째, 유아에게 漢字는 한글 문자 解得과 관계없이 교육할 수 있으며, 한글보다 앞서 가르치는 것이 더욱 효과적인 문자학습 방법이라고 보았다.
Abstract
Teaching of Chinese Characters to Infants Bahng, Ihn-tae This study has discussed the teaching of Chinese characters to infants. The major discussion of this study are as follows: First, infants have to learn a basic ability of human. Second, Chinese characters are ideogram, live letter, bone of korean letter, personal elements of man. Third, teacher of Chinese characters has to developed cognition and brain, language and letter, health and body, sense and emotion, social attitude. Fourth, I suggested 100 chinese characters, sang-heong[象形] and ji-sa[指事] centered learning, two-three of Chinese characters per seven days, two steps of learning Chinese characters and selection of 100 Chinese characters. Fifth, five sense's teaching method has been discussed and suggested practical plans. Sixth, infants could learned two elements(sound & meaning) of three Chinese characters' aspects(shape, sound, meaning). And infants also could learned Chinese characters without understanding of korean alphabet-Hangeul.