문화예술교육사의 역량과 창의성
Culture & Art Educator’s Competency and Creativity
0
조회
0
다운로드
39
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 문화예술교육의 현장에서 예술가이자 교육자로서의 역할을 수행하는 ‘문화예술교육사(art educator)’의 역량을 규명하고, 그 역량 중에서도 특히 창의성과 관련된 역량은 무엇인지를 알아보는 것이다. 이를 위하여 ‘문화예술교육사의 개념과 역할은 무엇인가’, ‘문화예술교육사의역할을 잘 수행하기 위한 역량은 무엇인가’라는 두 가지 연구문제를 설정하였으며, 질적 접근을 통해 연구를 수행하였다. 연구대상은 문화예술교육 예술강사 25명, 기획관리실무자 아홉 명이었다. 예술분야별 전문가 그룹에 대한 서면 질의와 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였고 예술강사와 기획관리실문자를 대상으로 세 차례의 델파이 조사를 실시하였다. 그 결과 문화예술교육사의 역할은 기획,운영, 평가, 관리 등 네 가지 역할로 정의되었고, 역량은 예술전문성역량 두 가지, 교수역량 19가지,관계관리역량 20가지로 총 41가지의 역량이 도출되었다. 이중에서 창의 관련 역량에는 창의성, 창의적 교수법 개발능력, 창의적 문제해결능력, 창의적 프로그램개발능력 등 네 가지가 도출되었다.
Abstract
The purpose of this study was to define and explain the role and competency of culture and art educator who performs a role of artist and educator, especially to define the competency related to creativity. For this purpose, following two issues were suggested in this study. First one was ‘what is the concept of culture & art educator?’, and the second one was ‘what are the culture & art educator's competencies that make to perform his or her role well?’. For this study the qualitative research was executed. The results of the study were like these. Fist, the roles of culture & art educator were defined as planning, operating, evaluating, and managing. Second, as the competencies of culture & art educator, two art-specialty competencies, 19teaching-specialty competencies, and 20 relationship-management competencies, totally 41competencies were driven. Among these competencies there were four competencies related to creativity: creative competency, creative teaching method development competency, creative problem-solving competency, creative program development competency.
참고문헌 (32)
- 교육과학기술부, "평생교육법, 시행령, 시행규칙 해설자료", ~ (2008)
- 교육과학기술부, "유치원 및 초등·중등·특수학교 등의 교사자격 취득을 위한 세부기준", ~ (2011)
- 문화체육관광부, (2007), 문화정책백서
- 2010 세계문화예술교육대회 결과보고서, "유네스코 세계문화예술교육대회", ~ (2010)
- 이동배, "업무성과 향상의 비결 컴피턴시" (2000), 엑스퍼트컨설팅
- 이경언, "창의성 제고를 위한 교육과정 개편 방안 연구" (2010), 한국교육과정평가원
- 이경화, "The Relations Between Creative Thinking Ability and Creative Personality of Preschoolers", The 7th Asia-Pacific Conference on Giftedness (2002)
- 이경화, "창의성 발달의 이론과 과제", 영재와 영재교육, 1(2), pp.48~67 (2002)
- 문화예술교육사 등급별 교육과정 개발연구, "이경화", 한국문화예술교육 진흥원, ~ (2012)
- 이종연, "Torrance의 창의성과 교육" (2005), 학지사
- 정연희, "미술교육의 문화적 실천을 위한 미술교사 문화역량에 관한 연구", 박사, 미술교육, pp.2007
- 정재창, "알기 쉬운 역량모델링" (2001), PSI컨설팅
- 한국교육개발원, "주기(2011년) 교원양성기관 평가편람", ~ (2011)
- 평생교육활성화를 위한 평생교육사자격제도 개선방안 연구, "한국교육개발원", ~ (2005)
- 문화예술분야 교수학습방법론 개발연구, "한국문화예술교육진흥원", ~ (2007)
- 문화예술교육 전문인력 직무분석을 위한 기초연구, "한국문화예술교육진흥원", ~ (2007)
- 문화예술교육 전문인력 직무분석 및 CDP 수립, "한국문화예술교육진흥원", ~ (2007)
- 역량기반 문화예술교육 기관단체 실무자 연수 교육과정 개발 연구, "한국문화예술교육진흥원", ~ (2009)
- 예술강사 지원사업 강사연수 개선을 위한 연구, "한국문화예술교육진흥원", ~ (2007)
- 역량기반 예술강사 연수 교육과정 개발 연구, "한국문화예술교육진흥원", ~ (2009)
- 예술강사 핵심역량 기반 문화예술교육 연구, "한국문화예술교육진흥원", ~ (2009)
- 문화예술교육 교육과정 개발을 위한 기초연구, "한국문화예술교육진흥원", ~ (2009)
- 문화예술교육 예술강사 핵심역량 모델 구축 연구, "한국문화예술교육진흥원", ~ (2010)
- 예술강사 연수 체계 개선을 위한 연구, "한국문화예술교육진흥원", ~ (2010)
- Alter, F., "Creative arts teaching and practice: Critical reflections of primary school teachers in australia", International Journal of Education & the Arts, 10(9) (2009)
- DeBono, E., "New think: The use of lateral thinking in the generation of new ideas" (1968), Basic books
- Enid Zimmerman., "CREATIVITY AND ART EDUCATION: A personal journey in four acts", Art Education, 63(5), pp.84~92 (2010)
- Guilford. J. P., "Creativity", American Psychologist, 5, pp.444~454 (1950)
- Hayes, S. C, "Rule-governed behavior: Cognition, contingencies, and instructional control" (1989), Plenum
- Mark A Graham, "How being a teaching artist can influence K-12 art education", Studies in Art Education, 51(3), pp.219~232 (2010)
- Russell-Bowie, D., "Learning to teach the creative arts in primary schools through community engagement", International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 20(2), pp.298~306 (2009)
- Wright, J., "The artist, the art teacher, and misplaced faith: Creativity and art education", Art Education, 43(6), pp.50~57 (1990)