경남장애유아 조기교육 실태 조사
The Current Status on the Early Childhood Special Education in Kyoungnam Province, Korea
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 경남 장애유아 조기교육 실태조사를 위해 경남에 분포되어 있는 특수학교 유치부, 장애전담어린이집, 복지관 및 사회단체 장애아 조기교육실, 사설 조기교육실, 장애 통합 어린이집, 병설유치원 특수학급 106개와 장애유아가 소속되어 있는 일반유치원 5개 총 111개 시설에 대해 설문 조사를 실시하였다. 설문 내용은 조기교육 수혜 유아 현황, 교사의 특성, 운영기관의 교육과정 및 교육방법과 교육환경, 재정 및 경영상황, 문제점과 개선방안으로 구성되었다. 연구 결과 경남 지역에 분포하고 있는 장애유아 조기교육 담당 기관은 창원 지역에 집중되어 있으며, 마산, 진주, 김해, 거제를 제외한 대부분의 지역이 한 가지 형태의 조기교육기관만을 갖고 있거나, 어떠한 형태의 기관도 없는 지역도 있었다. 이외 장애유아 및 교사의 현황과, 각 조기교육기관의 교육과정 및 교육방법 운영 실태를 알아보고, 조기교육기관 운영의 문제점 및 개선 방안에 대해 살펴보고 최근의 장애유아 조기교육의 동향에 따라 연구 결과를 고찰하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the current status on the early childhood special education in Kyoungnam province, Korea. For this study, a total of 111 child care facilities participated. Child care facilities include special school, day care center for young children with special needs, inclusive day care center, kindergarten, private early special education center in Kyoungnam province. The results are as follows: First, there were more private early special education center than public facilities in Kyoungnam. There were more boys than girls and were children with mental retardation, autism, emotional and behavior problems, communication disorder, physical disability and hearing disorder according to numbers of children included early childhood special education facilities. There were many teachers without professional certification about special education in over 50% facilities. Second, Many facilities did not perform IEP, assessment and evaluation for children with special needs. Although some facilities performed assessment and evaluation, they did not assess and evaluate for IEP and curriculum development. Third, there were little play and lest space for children with special needs in those facilities. The personnel expenses of those facilities were insufficient. Forth, in order to improve early childhood special education status of Kyoungnam, it needs to developing systematic curriculum, environment remodeling and government supports for fund assignment of early childhood special education facilities.
참고문헌 (28)
- 김경숙, "장애유아 통합교육과정의 운영 실제 연구", 특수아동교육연구, 8(3), pp.187~211 (2006), 한국특수아동학회
- 김지은, "장애유아의 통합교육에 대한 교사와 학부모의 인식 연구", 석사, pp.1996
- 박은혜, "건강장애학생의 교육에 대한 부모 요구 조사", 특수교육학연구, 39(4), pp.175~193 (2005), 한국특수교육학회
- 보육사업 안내, "보건복지부", 보건복지부, ~ (1999)
- 양인숙, "통합학급 장애유아를 위한 개별화교육계획의 개발 및 운영 실태", 석사, pp.2002
- 이소현, "유치원 교사 양성 교수들의 장애유아 통합에 관한 인식 조사 연구", 특수교육논총, 12, pp.37~60 (1995)
- 이소현, "장애 영유아 통합교육의 동향 및 과제", 인간발달 연구, 25, pp.71~91 (1997)
- 장애 영․유아 조기발견 및 진단․평가 방안 연구, "이미선", 국립특수교육원, ~ (2001)
- 이소현, "장애 영유아 지원 체계 구축을 위한 질적 구성 요소 -수립을 위한 기초 연구", 유아특수교육연구, 6(2), pp.83~107 (2006), 한국유아특수교육학회
- 이소현, "0-2세 발달지체 영아들을 위한 조기개입 서비스 현황 및 프로그램 운영을 위한 지원 욕구", Communication Sciences and Disorders, 9(1), pp.130~151 (2004), 한국언어청각임상학회
- 이소연, "0-2세 발달지체 영아와 그 가족을 위한 조기 개입 지원 체계의 타당화", 특수교육학연구, 39(4), pp.127~148 (2005), 한국특수교육학회
- 이소현, "장애 유아 통합보육 프로그램의 시작과 실행에 대한시설장 및 교사들의 인식 이 연구는 2005년도 삼성복지재단 연구비 지원으로 이루어졌음. -통합 프로그램 지원 체계 수립을 위한 기초 연구-", 특수교육학연구, 41(1), pp.253~282 (2006), 한국특수교육학회
- 이현정, "장애유아 통합보육 발전 방안에 대한 연구", 석사, pp.1996
- 정대영, "장애영유아 통합보육 지침서", 경남보육정보센터, ~ (2006)
- 조광순, "발달장애유아 통합 유아교육기관의 교사간 공동협력에 대한 현장 중심 교사 연수 및 지원 활동에 대한 사례 연구", 특수교육학연구, 36(1), pp.251~274 (2001)
- 조광순, "장애영·유아 사정의 실제를 향상시키기 위한 정책 방안 고찰", 특수교육학연구, 37(3), pp.283~310 (2002), 한국특수교육학회
- 조광순, "유아특수교육 기관의 개별화 교육 프로그램 개발과 운영을 위한 진단 평가의 현황", 특수교육학연구, 39(4), pp.87~125 (2005), 한국특수교육학회
- 조윤경, "장애유아 통합의 긍정적·부정적 영향 및 실행과정에서의 역할에 대한 유아교사의 인식", 특수교육학연구, 37(4), pp.297~318 (2003), 한국특수교육학회
- 한선화, "유아기 특수아동의 통합교육에 관한 연구", 석사, pp.1996
- Dunst, C. J., "Everyday family and community life and children's naturally occurring learning opportunities", Journal of Early Intervention, 23(3), pp.151~164 (2000)
- Edgar, E., "Education for adolescents with disabilities : Curriculum and placement issues", Journal of Special Education, 27, pp.438~452 (1994)
- Ramey, C., "Do early interventions make a difference? If so, how?", Paper presented at National Early Childhood Conference on Children with Special Needs (1985)
- Reynolds, L., "The efficacy of early intervention on preacademic deficits : Review of the literature", Topics in Early Childhood Special Education, 3, pp.47~76 (1983)
- Snell, M., "Collaborative teaming: Teacher's guides to inclusive practices" (2000), Paul H. Brookes Publishing Co
- Strain, P., "Efficacy research with young handicapped children : A critique of the status quo", Journal of the Division for Early Childhood, 9(1), pp.4~10 (1984)
- Udell, T., "From philosophy to practice in inclusive early childhood programs", Teaching Exceptional Children, 30(3), pp.44~49 (1998)
- Wesely, P., "Supporting early childhood inclusion : Lessons learned through a statewide technical assistance project", Topics in Early Childhood Special Education, 16, pp.476~499 (1996)
- Wolery, M., "The extent and nature of preschool mainstreaming : A survey of general survey of general educator", Journal of Special Education, 27, pp.22~234 (1993)