그림책을 활용한 이야기나누기 활동이 발달지체아동의 마음이론에 미치는 효과
The Effects of Dialogue-based Picture Books On Theory of Mind of Children with the Developmental Delays
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본 연구는 그림책을 활용한 이야기나누기 활동이 발달지체 아동의 마음이론에 어떤 효과를 미치는지 알아보았다. 연구를 위해 부산광역시에 거주하고 있는 발달지체 아동 3명을 대상으로 피험자 내 사전․사후검사 설계를 사용하였다. 이야기나누기 활동을 총 12차시의 활동으로 약 4주간 주 3회에 걸쳐 실시하였다. 발달지체 아동의 마음이론을 살펴보기 위한 사전․사후 검사도구는 마음이론 검사로써 틀린 믿음 과제, 정신상태용어 사용 빈도를 측정하였다. 본 연구에서는 사전-사후검사와 활동 중 4회의 정신상태용어 사용 빈도 측정의 결과를 비교분석하였다. 그 결과, 사전검사에 비해 사후 검사에서 발달지체 아동의 틀린 믿음과제 정답률이 증가한 것으로 나타났으며 정신상태용어 사용 빈도에 있어서 그림책을 활용한 이야기나누기 활동에 의한 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 또한, 발달지체 아동의 발화에서 나타난 하위범주별 정신상태용어 사용 빈도를 살펴본 결과, 정서상태용어의 빈도가 가장 높은 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of dialogue-based picture books on theory of mind children with the developmental delays. This study targeted 3 children with developmental delays located in Pusan and used the pretest-posttest design in an individual. A total of 12 activities of dialogue-based picture books were operated the subjects for 4 weeks. The results of this study include the following: First, this study shows that dialogue-based picture books is effective on Theory of Mind children with developmental delays. Second, it didn't show a significant difference in frequency in the use of mental state term for each session. Therefore, dialogue-based picture books is not effective in increasing frequency in the use of mental state term of children with developmental delays. Also, this study revealed that emotional state term is most frequently used among emotional, cognitive and desire state terms.
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