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UN 장애인권리협약에 따른 완전통합교육으로의 전환- 독일의 교사교육제도를 중심으로 -

Shift to Inclusive Education According to the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities: with priority given to the Germany teacher education system

고은
한국특수아동학회 (Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need)|2012.06|특수아동교육연구 (The Journal of Special Children Education)|제14권 제2호|pp. 1-26|DOI 10.21075/kacsn.2012.14.2.1

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inclusive education학제개혁완전통합교육UN 장애인 권리협약교사교육제도독일학제UN conventionteacher education systemGermany education systemreform of the school system
주제분류교육학

초록

본 연구는 UN 장애인권리협약에 따라 완전통합교육으로의 전환과정에 있는 독일이 어떠한 학제개혁과 교사교육 제도의 변화를 모색하고 있는지에 대한 문제를 다룬다. 첫 번째 연구문제는 UN장애인권리협약이 독일의 통합교육에 어떠한 영향을 미치는가이다. 두 번째 연구문제는 완전통합교육의 실현과 맞물려 논의되고 있는 독일의 학제개혁이다. 세 번째 연구문제는 독일의 특수교사 양성제도와 통합교육을 위한 교사양성제도 개혁의 주요 논점은 무엇인가이다. 본 연구의 부제로서 다루어지는 교사교육제도를 살펴보면, 우선 ‘통합교육’ 또는 ‘통합수업’에 대한 과목을 필수과목으로 지정하여 일반 교직 학생들이 기초지식을 습득하고 역할수행에 대한 관점을 정립시키는 것을 강조하고 있다. 더불어 일반교육과 특수교육이 함께 연계된 수업 그리고 대학 교원들 간의 공동연구들이 필요하다고 보았는데, 이는 통합교육이 이제까지 일방적으로 특수교육 주도로 진행된 것에 대한 문제인식으로 볼 수 있다. 특히 초등교육과 특수교육을 복수전공으로 하여 통합교육 전문 교사로 양성하는 새로운 교직양성 모델은 통합교육이 교사교육제도의 개편과 함께 이루어지고 있음을 보여주고 있다.

Abstract

The purpose of this study was to examine what changes Germany intended to bring about to its educational system and teacher education system while it attempted to convert existing education into perfect inclusive education in accordance with the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities. The first research question does the UN Convention affect what kind of in inclusive education. The second research question was what the meaning of shift to perfect inclusive education would be. The third research question was what the major point of disputes there were about the Germany education system of special education teachers and about the reform of its teacher education system required for inclusive education. They call on students who want to be teachers to acquire fundamental knowledge and learn what roles they should perform in the future by designating courses related to 'inclusive education' or 'inclusive instruction' as one of required courses. In addition, they believe that general education and special education should be linked together in class, and that college professors should make concerted research efforts. It shows that they become aware of the question that inclusive education has just been led by special education. Specifically, a new model of teacher education system that requires students to major in both elementary education and special education to become inclusive education experts suggests that inclusive education is being conducted along with the reform of the teacher education system.

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