전문상담교사 양성과정 내 특수아상담 교과목 운영에 대한 교수자들의 인식과 경험
Analysis of the Perceptions and Experiences of Instructors for Managing the Course of Counseling for Students with Disabilities
1
조회
0
다운로드
11
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 장애학생 상담을 위한 전문상담교사 양성과정과 관련된 현상에 대한 인식을 토대로 (교육)대학원의 전문상담교사 양성과정에서 장애학생 상담을 위한 교사의 역량개발을 위해 개설된 특수아상담 교과목을 담당하는 교수자들이 가진 교과목 운영에 대한 인식과 경험이 무엇인지를 탐색하였다. 국내 (교육)대학원에서 특수아상담 교과목을 3학기 이상 담당한 교수자 5명을 대상으로 개별적 심층면담을 실시하고 문서자료를 수집하여 이를 현상학적 질적연구의 분석기준을 토대로 분석하였다. 분석결과, 총 5개의 범주, 즉, (1) 장애와 상담, 두 마리 토끼 잡기, (2) 길고긴 장애학생 이해과정, (3) 상담의 실제를 다루기 위한 궁여지책, (4) 맨땅에 헤딩하기, (5) 선장 없는 배를 탄 힘겨운 항해가 도출되었다. 이와 같은 결과를 토대로 향후 내실 있는 특수아상담 교과목을 통해 장애학생 상담을 위한 전문상담교사를 효과적으로 양성할 수 있는 교과목 운영 방법과 교육과정 편성 측면에서의 개선 방안을 논의하였다.
Abstract
This study investigated the perceptions and teaching experiences of instructors for managing the course of counseling for students with disabilities which was one of the courses of professional school counselor training program in the graduate school. Semi-structured qualitative interviews were individually conducted with 5 instructors who taught the course over three semesters. Data from these interviews were analyzed using phenomenological research analysis method. As a result, five categories such as (1) disabilities and counseling, trying to teach the both, (2) a long process for understanding students with disabilities, (3) including counseling practices for students with disabilities, (4) endeavoring without any instructional guidelines, (5) striving without professional leaders were identified. Some suggestions were made regarding ways to manage the course of counseling for students with disabilities, and to develop the curriculum for the professional school counselor training program.
참고문헌 (22)
- 강민주, "중등학교 특수학급 교사의 교육과정 운영 실태 및 교사의 인식 연구", 특수교육학연구, 47(2), pp.311~333 (2012), 한국특수교육학회
- 권순우, "청각장애 학교교육과정 재구조화에 대한 질적 사례 연구", 특수교육학연구, 40(3), pp.23~44 (2005), 한국특수교육학회
- 권효진, "학교 전문상담교사의 비장애 중학생에 대한 장애이해 교육 프로그램의 효과", 청소년상담연구, 16(2), pp.33~54 (2008), 한국청소년상담복지개발원
- 김영천, "질적연구방법론 I Bricoleur" (2012), 아카데미프레스
- 박경옥, "중도 지체장애학생의 학교교육과정 편성·운영에 대한 특수교사 인식", 초등특수교육연구, 13(1), pp.1~19 (2011)
- 송현종, "장애학생 통합교육을 위한 학교상담자의 준비-경도장애 학생을 중심으로", 상담학연구, 6(3), pp.933~946 (2005), 한국상담학회
- 송현종, "장애학생 통합교육을 위한상담교사의 준비와 역할수행 실태 분석", 상담학연구, 9(2), pp.755~769 (2008), 한국상담학회
- 서유진, "통합교육 환경에서 장애학생 지원을 위한 상담연구 방안: 장애학생 상담연구 분석을 중심으로", 특수교육학연구, 44(4), pp.133~174 (2010), 한국특수교육학회
- 서유진, "장애학생 상담교과 이수를 통한 예비상담교사들의 장애학생 상담에 대한 역할 수행역량 변화분석", 한국교원교육연구, 28(2), pp.93~118 (2011), 한국교원교육학회
- 서유진, "장애학생 상담에 대한 초등학교 통합교사의 역할 필요도와 수행역량 인식 수준과 요구도 분석", 특수아동교육연구, 15(3), pp.183~202 (2013), 한국특수아동학회
- 최하영, "특수아상담 수업을 통한 일반교사들의 장애학생 상담에 대한 인식 변화 분석", 특수아동교육연구, 14(4), pp.207~228 (2012), 한국특수아동학회
- 한경임, "툭수학교 유치부 교육과정 운영에 관한 질적 연구", 특수아동교육연구, 4(2), pp.17~37 (2002)
- "The professional school counselor and students with special needs" (2010)[URL]
- Colaizzi, P. F., "Psychological research as the phenomenologist views it, In Existential phenomenological alternatives for psychology" (1978), Oxford University Press
- Creswell, J. W., "질적 연구방법론 : 다섯 가지 전통, In 질적 연구방법론: 다섯 가지 전통" (2006), 학지사
- Giorgi, A., "A phenomenological perspective on certain qualitative research methods", Journal of Phenomenological Psychology, 25, pp.190~220 (1994)
- Marshak, L. E., "The school counselor's guide to helping students with disabilities" (2010), John Wiley & Sons
- Marshall, C., "Designing qualitative research" (2006), Sage
- Moustakas, C., "Phenomenological research methods" (1994), Sage
- Lincoln, Y. S., "Naturalistic inquiry" (1985), Sage
- Polkinghorne, D. E., "Phenomenological research methods, In Existential-phenomenological perspectives in psychology", pp.41~60 (1989), Plenum Press
- Van Kaam, A., "Existential foundations of psychology" (1966), Duquesne University Press