적응행동기반 다중지능척도에 따른 장애학생 특성분석: 고등학교 특수학급 지적장애학생 중심으로
The Analysis of the Characteristics of Students with Disabilities Based on Adaptive Behavior Multiple Intelligences Scale: Focusing on Students with Intellectual Disabilities in a Special Class of High School
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구목적: 본 연구는 적응행동기반 다중지능척도를 잠재프로파일분석을 통하여 잠재집단이 가지는 특성과 개개인의 프로파일에서 보이는 강점과 약점을 파악하고 이질적 집단에 영향을 주는 변인이 무엇인지를 조사하고자 한다. 연구방법: 전국의 고등학교 특수학급에 재학 중인 지적장애학생 343명을 대상으로 적응행동기반 다중지능척도 검사를 실시하였다. 언어지능, 논리수학지능, 공간지능, 대인관계지능, 자기성찰지능, 신체운동지능으로 총 75문항으로 이루어진 척도를 잠재프로파일분석으로 잠재집단을 확인하였다. 또한 개개인의 강점과 약점을 확인하고 잠재집단에 영향을 주는 변인을 알아보기 위하여 다항로지스틱으로 분석하였다. 연구결과: (1) 잠재집단 분석결과 총 4개의 잠재집단이 나타났으며 ‘전반적 낮은 수준 다중지능집단’, ‘평균보다 낮은 수준 다중지능집단’, ‘평균수준 다중지능집단’, ‘평균보다 높은 수준 다중지능집단’으로 나타났다. (2) 잠재집단이 가지는 다중지능 수준이 각기 다르며 개개인이 가지는 개인내 차에서 강점과 약점이 다양하게 나타났다. (3) 다항로지스틱을 통하여 인구 사회학적 요인에 따라서 잠재집단에 소속될 가능성을 확인한 결과 장애등급과 기대고용수준이 잠재집단을 예측하는 의미 있는 변인으로 나타났다. 결론: 이상의 결과는 적응행동기반 다중지능척도에서 나타난 잠재집단에서 집단이 가지는 정보와 개개인이 가지는 개인 내차에서의 강점을 고려하여 진로 및 직업교육을 실시한다면 효과적인 교육을 할 수 있을 것이다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to investigate the characteristics of latent group and the strengths and weaknesses in individual profiles through analysis of multiple intelligence scale based on adaptive behavior and to investigate what variables influence heterogeneous group. Method: A total of 343 high school students with intellectual disabilities in special class participated this study, The potential group consisted of a total of 75 items consisting of linguistic, logical-mathematical, spatial, interpersonal, intrapersonal, and bodily-kinesthetic intelligence. In addition, the study analyzed the strengths and weaknesses of each individual and analyzed the polynomial logistic to examine the variables affecting potential groups. Results: (1) As the results of the latent group analysis, four latent groups were found, and the results were as follows: 'Overall low level of multiple intelligence group', 'Lower than average level of multiple intelligence group', 'Average level of multiple intelligence group' and ‘ Higher than average level of multiple intelligence group’ appear. (2) The multiple intelligence levels of the latent groups were different, and the strengths and weaknesses of the individuals within the individual were varied. (3) As the results of the polynomial logistic, the possibility of belonging to the latent group according to demographic factors was found to be a significant variable to predict potential group. Conclusion: These results showed that effective education could be provided if career and vocational education were carried out considering the information of the latent group and the strengths of the individual within individual difference.
참고문헌 (34)
- Armstrong, T, "Multiple intelligences in the classroom" (2009), ASCD
- 백종남, "발달장애학생용 다중지능 측정도구 개발을 위한 기초연구: 국내 다중지능 측정도구 개발 연구 동향 분석", 지체.중복.건강장애연구, 53(4), pp.307~334 (2010), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 정희선, "장애아동의 교육극대화를 위한 다중지능 사정방법의 고찰", 지적장애연구, 8(3), pp.153~177 (2006), 한국지적장애교육학회
- 정희선, "정신지체학생의 다중지능 발달 특성", 특수교육저널:이론과 실천, 8(1), pp.261~275 (2007), 한국특수교육문제연구소
- 강원도교육청, "통합형 직업교육 거점학교 길라잡이" (2017), 강원도교육청
- Gardner, H, "다중지능의 이론과 실제" (1993), 양서원
- Gardner, H, "Frames of mind" (2011), Basic Books
- 황보명, "청각장애아의 다중지능 발달 특성에 관한 연구", 언어치료연구, 13(1), pp.133~151 (2004), 한국언어치료학회
- 홍성훈, "다중지능을 활용한 청소년 진로지도 방안 탐색", 중등교육연구, 61(4), pp.1061~1087 (2013), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 장세영, "적응행동기반 다중지능 척도에 따른 고등학교 지적장애학생 특성분석", 박사, pp.2018
- 장세영, "적응행동기반 다중지능척도개발 및 타당화 연구", 특수아동교육연구, 20(2), pp.227~248 (2018), 한국특수아동학회[DOI]
- 정주영, "다중지능 이론의 정신지체 교육에 대한 함의", 특수교육학연구, 35(4), pp.171~198 (2001)
- 김동일, "장애청소년 진로성숙도 검사의 개발 및 타당화 연구", 특수교육재활과학연구, 54(1), pp.491~515 (2015), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 김동일, "청소년 다중지능 프로그램이 진로 발달에 미치는 효과: 다층메타분석을 통한 효과크기 검증", 아시아교육연구, 16(2), pp.33~54 (2015), 교육연구소[DOI]
- 김동일, "자아존중감 향상을 위한 다중지능 프로그램의 효과와 특성 분석 : 다층메타분석을 통한 효과크기 검증", 열린교육연구, 22(4), pp.161~180 (2014), 한국열린교육학회
- 김동일, "다중지능 프로그램이 학습에 미치는 효과: 다층메타분석을 통한 효과크기 검증", 열린교육연구, 22(1), pp.239~256 (2014), 한국열린교육학회
- 김주현, "다중지능이론에 기반 한 청소년기 진로교육 방향 고찰", 교육학연구, 43(2), pp.29~52 (2005), 한국교육학회
- 김진호, "발달장애학생의 전환교육을 위한 전환평가에 대한 고찰", 지적장애연구, 8(3), pp.55~77 (2006), 한국지적장애교육학회
- 김진호, "정신지체 정의와 교육에 미치는 다중지능이론 소고", 초등특수교육연구, 8(1), pp.1~22 (2006)
- 김건희, "장애학생의 다중지능 관련 연구 동향: 국내 학술지 및 학위 논문을 중심으로", 지체.중복.건강장애연구, 60(1), pp.161~187 (2017), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 김경선, "장애・비장애 대학생의 취업준비도 특성 탐색: 잠재계층분석을 중심으로", 직업재활연구, 23(3), pp.65~83 (2013), 한국직업재활학회
- 곽금주, 오상우, 김청택, "K-WISC4 전문가 지침서" (2011), 인싸이트
- 권회연, "발달장애 학생의 다중지능 유형", 특수아동교육연구, 12(4), pp.355~372 (2010), 한국특수아동학회[DOI]
- 권주석, "장애학생의 기능 수준에 대한 일반교사의 요구 분석", 특수아동교육연구, 8(3), pp.169~185 (2006), 한국특수아동학회
- Lo, Y, "Testing the number of components in a normal mixture", Biometrika, 88, pp.767~778 (2001)
- Magidson, J, "Handbook of quantitative methodology for the social sciences", pp.175~198 (2004), Sage Publication
- 2017년 특수교육연차보고서, "교육부", 교육부, ~ (2017)
- 문용린, "다중지능이론에 기초한 진로교육 가능성 탐색", 進路敎育硏究, 17(1), pp.1~19 (2004), 한국진로교육학회
- 박자경, "청년층 장애인 일자리 특성 및 취업 결정요인", 직업재활연구, 27(1), pp.1~22 (2017), 한국직업재활학회[DOI]
- 신택수, "종단프로파일분석과 군집분석을 이용한 잠재집단연구: 성장혼합모형과 비교를 통하여", 교육평가연구, 23(3), pp.641~664 (2010), 한국교육평가학회
- Sitlington, P. L, "Transition education and service for students with disabilities: Transition to adult independent and interdependent living" (2006), Pearson Education Inc
- 유애란, "전환교육관점에서 본 특수교육의 직업교육 실태 및 방향", 직업재활연구, 15(2), pp.177~192 (2005), 한국직업재활학회
- 유재연, "초등학생용 적응행동 평가도구 개발을 위한 타당화", 특수교육연구, 12(2), pp.177~195 (2005), 국립특수교육원
- 윤형진, "다중지능특성에 따른 강점기반 자기결정훈련이 지적장애학생의 자율성과 사회적 적응행동에 미치는 효과", 박사, 정신지체아교육, pp.2009