초등학생의 스트레스와 자아통제력이 공격성에 미치는 영향 - 사회적 지지의 매개효과를 중심으로 -
The Effects of Stress and Self-regulation for Predicting elementary student's Aggression - Focused on Mediating Effects of Social Support -
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초록
본 연구는 초등학생의 스트레스, 자아통제력과 사회적 지지가 이들의 공격성에 영향을 미치는구체적인 경로를 분석하였다. 한국청소년개발원의 2005년도 초등학교 5학년 패널데이터 자료를 이용하였으며, 분석대상은 양친부모와 함께 거주하고 있는 2,379명의 초등학생이었다. 수집된 자료는 구조방정식 모형을 사용하여 분석하였다. 분석한 결과 초등학생의 스트레스와 자아통제력은 공경성에 직접적으로 영향을 주는 것으로 확인되었으며, 스트레스와 자아통제력은사회적 지지중 부모․교사지지를 통하여 공격성에 간접적으로 영향을 주었다. 특히 매개변인중 교사지지가 공격성을 감소시키는 방향으로 긍정적 영향을 미치고 있었지만 부모지지는 공격성을 증가시키는 것으로 분석되었다. 결과에서 나타난 바와 같이 초등학생의 공격성을 줄여학교폭력 등의 문제를 예방하고 해결하기 위해서는 아동의 스트레스를 줄이고 자아통제력을높이는 개입 방안으로서 학교사회복지 프로그램이 절실히 요구된다. 그리고 아동개인에만 초점을 두기보다는 부모지원 프로그램 즉, 효율적인 아동지도 및 감독을 위한 부모교육의 필요성이 제기되었다. 또한 교사지지 등의 사회적 지지를 강화하기 위한 교사, 부모, 사회복지사의협력적 프로그램을 다양하게 개발하는 것이 필요하다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the effects of child's stress․self regulation and social support factors to children's aggression. The subjects were 2,379 5th-grade elementary students. The 2005 Korea Elementary Students Panel Survey data were used for analysis and the data were analyzed using Structural Equation Modeling with AMOS 4. The major findings are summarized as follows. First, Child's stress and self regulation had an direct effect on children's aggression. The effects of child's stress and self regulation on children's aggression were mediated by teacher's support. Teacher's support effects on children's aggression positively but parental support effect on aggression negatively. On the basis of these results, this article provided some suggestions for decreasing children's aggressions. It seems to be that School social work system are necessary with intervention method of the elementary student