장애아담당 보육교사의 직무스트레스에 대한 인식 분석
A Study on the Child-care Teachers’ Recognition toward Job Stress in the Disabled Child Care
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 제주특별자치도에 소재한 어린이집에 근무하고 있는 장애아담당 보육교사 83명을 대상으로 장애아보육직무에서의 문제와 스트레스에 대한 인식의 정도를 조사하였다. 장애아보육문제 및 스트레스 검사도구에 응답한 자료를 PASW(Ver. 18.0)를 활용하여 도출한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 장애아담당 보육교사의 장애아보육문제에 대한 인식은 경력 6년 이상이 1-5년에 비해, 법인과 민간이 국공립에 비해, 장애아전문이 장애아통합에 비해 더 높았다. 둘째, 보육교사의 장애아보육 스트레스에 대한 인식은 법인과 민간이 국공립에 비해, 장애아전문이 장애아통합에 비해 더 높았다. 셋째, 보육교사들은 장애아와의 상호작용 및 지도에서는 문제에 대한 인식보다 스트레스가 낮았으며, 원장과의 관계, 부모와의 관계, 처우 및 복지에서는 문제에 대한 인식보다 스트레스가 높았다. 넷째, 개방문항에서 보육교사들은 서류관리, 아동지도, 프로그램 및 교구개발, 부모, 원장, 동료 등과의 관계, 처우 및 복지, 정보수집 및 전문성 개발 등의 영역에서 스트레스를 받고 있다고 지적하였다. 이와 같은 연구결과는 장애아를 담당하는 보육교사의 직무스트레스를 해소하기 위해서 불필요한 업무의 축소 및 간소화, 전문성 개발을 위한 교사연수 기회 확대, 원장 및 부모와의 관계 개선 및 협조 등이 중요함을 시사하고 있다.
Abstract
The purpose of the present study was to investigate the teachers’ recognition toward job stress in the disabled child care, targeting the 83 child-care teachers for children with disabilities in child-care centers in Jeju. The responded data were analyzed by using PASW(Ver. 18.0) and content analysis in open-ended question. Results of this study are as follows: First, toward the problems in the disabled child care, recognition of teachers who had 6-years or more career appeared to be higher than teachers who had 1-5 years career, recognition of teachers who were in judical and private centers than national and public centers, and recognition of teachers who did special child-care than inclusive child-care. Second, toward the stress in the disabled child care, recognition of teachers who were in judical and private centers appeared to be higher than national and publiccenters, and recognition of teachers who did special child-care than inclusive child-care. Third, in comparing the differences of teachers’ recognition between the problems and stress in the disabled child care, there were significant differences in the areas of relation to parents, interaction and teaching, relation to principal, and treatment and welfare. Fourth, child-care teachers were stressed in the area of document management, child teaching, development of program and teaching tools, relationship to parents, principal, and colleague, treatment and welfare, and information collection and professionality development. This study suggests that to remove or reduce the teachers’ stress, it is important to cut down their unnecessary job, to give teachers more opportunity to study and train, and to improve relation to principal and parents.
참고문헌 (41)
- 배옥경, "특수교사의 소진, 임파워먼트 및 직무만족도에 관한 연구", 특수아동교육연구, 15(2), pp.147~169 (2013), 한국특수아동학회
- 변찬석, "학습장애 학생 교육에 대한 통합학급교사의 인식", 특수교육재활과학연구, 50(4), pp.399~417 (2011), 특수교육재활과학연구소
- 조윤경, "통합학급 교사에 대한 긍정적 행동지원 훈련이교사 교수 행동 및 장애유아 행동에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 7(1) (2007), 한국유아특수교육학회
- 최성록, "특수학교 학부모의 학교교육 참여문화 연구", 특수아동교육연구, 15(1), pp.57~87 (2013), 한국특수아동학회
- 최지혜, "통합어린이집 장애전담교사와 유아교사의 긍정적 행동지원에 대한 인식과 실행 실태 및 지원요구", 특수아동교육연구, 15(1), pp.129~151 (2013), 한국특수아동학회
- Fore, C. Ⅲ., "Teacher burnout in special education: The causes and the recommended solution", High School Journal, 85(1), pp.36~44 (2002)
- Grissom, J., "Can good principals keep teachers in disadvantaged schools? : Linking principal effectiveness to teacher satisfaction and turnover in hard-to staff environments", Teachers College Record, 113(11), pp.2552~2585 (2011)
- 허영림, "보육교사가 인지한 시설장의 서번트리더십이 보육교사의 직장 내 인간관계와 직무 및 직무환경만족도에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 14(2), pp.91~110 (2009), 한국열린유아교육학회
- 임동호, "보육교사의 조직몰입이 직무만족에 미치는 영향", 한국보육학회지, 12(3), pp.21~38 (2012), 한국보육학회
- 조은숙, "일반 및 통합 보육교사의 배경변인별 장애영유아 교육에 대한 교사효능감 연구", 특수아동교육연구, 13(2), pp.193~211 (2011), 한국특수아동학회
- 김영학, "지적장애 특수학교장의 리더십 특성에 따른 특수교사의 직무만족도", 특수아동교육연구, 15(1), pp.109~128 (2013), 한국특수아동학회
- 조성연, "보육교사의 직무만족도와 직무스트레스", 한국영유아보육학, (36), pp.23~44 (2004), 한국영유아보육학회
- 조용현, "보육교사 간의 갈등수준과 갈등해결 방법 및 직무만족도", 석사, 아동ㆍ청소년복지, pp.2011
- 정길순, "장애유아 교육기관 교사의 긍정적 행동지원 적용을 위한 기초조사연구", 유아특수교육연구, 11(1), pp.1~21 (2011), 한국유아특수교육학회
- 정성현, "서번트 리더십 특성이 종업원의 서비스성과에 미치는 영향 : 충북지역 N금융기관을 중심으로", 박사, 인사관리, pp.2007
- 정선영, "보육교사가 지각하는 시설장의 서번트리더십과 보육교사의 갈등관리특성과의 관계", 아시아교육연구, 10(3), pp.145~169 (2009), 교육연구소
- 강경화, "장애아 전문 어린이집 교사의 사회적 지지, 직무 스트레스, 소진에 관한 연구", 특수아동교육연구, 15(1), pp.431~451 (2013), 한국특수아동학회
- 김경윤, "통합환경에서 긍정적 행동지원이 교사와 발달지체유아 및 일반유아에게 미치는 영향", 박사, 아동학과 유아교육전공, pp.2012
- 김희태, "유아교사의 갈등에 대한 질적 연구", 유아교육학논집, 8(2), pp.5~34 (2004), 한국영유아교원교육학회
- 김성애, "장애아동 이용 보육시설 통계 현황을 통한 특수교육 유치원 의무교육 간주 가능성과 한계성 탐색", 유아특수교육연구, 11(1), pp.41~72 (2011), 한국유아특수교육학회
- 김신영, "유아교육기관에서 교사가 인식하는 문제분석", 박사, 유아교육학, pp.1998
- 김영한, "특수학급 교사의 성취목표지향성과 교수효능감의 관련성 분석", 특수교육재활과학연구, 50(1), pp.15~34 (2011), 특수교육재활과학연구소
- 김영옥, "유아교육기관의 부모상담 현황 및 교사와 부모의 요구 분석", 유아교육학논집, 12(1), pp.165~191 (2008), 한국영유아교원교육학회
- 김영실, "영·유아 어린이집 보육교사의 자아탄력성이 직무만족도에 미치는 영향", 한국보육학회지, 14(1), pp.73~90 (2014), 한국보육학회
- 권성민, "유아교사에 대한 사회지지가 업무스트레스, 직무만족도, 소진 및 이직의도에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 16(5), pp.313~333 (2011), 한국열린유아교육학회
- 이정훈, "학교갈등에 대한 교사와 학부모들의 인식 분석", 교육행정학연구, 22(2), pp.1~22 (2004), 한국교육행정학회
- 이근용, "특수학교 직업담당교사의 직무스트레스와 직무만족도 수준", 지적장애연구, 12(4), pp.301~321 (2010), 한국지적장애교육학회
- 이미정, "보육교사의 처우 및 근무실태 개선을 위한 고찰", 한국보육학회지, 11(3), pp.27~44 (2011), 한국보육학회
- 이수련, "어린이집 원장의 경영형태가 보육교사의 직무만족도에 미치는 영향", 유아교육연구, 31(4), pp.165~182 (2011), 한국유아교육학회
- Lounsbury, J. W., "An investigation of intelligence and personality in relation to career satisfaction", Personality & Individual Differences, 37(1), pp.181~189 (2004)
- Malone, D. M., "Community- and hospital-based early intervention team members’ attitudes and perceptions of teamwork", International Journal of Disability, Development and Education, 51(1), pp.99~116 (2004)
- 보육통계 2013, "보건복지부", 보건복지부, ~ (2014)
- 노진아, "장애 혹은 장애위험 유아를 위한 긍정적인 행동지원의 고찰", 특수교육재활과학연구, 46(2), pp.15~34 (2007), 특수교육재활과학연구소
- 박재범, "공립특수학교 교사들의 교직문화에 대한 질적 사례 연구 : 중등 특수교사 중심으로", 특수교육연구, 18(2), pp.1~22 (2011), 국립특수교육원
- Poulou, M., "Educational psychology within teacher education", Teachers and Teaching : Theory and Practice, 11(6), pp.555~574 (2005)
- Rudasill, K. M., "Teacher-child relationship quality : The roles of child temperament and teacher-child interactions", Early Childhood Research Quarterly, 24, pp.107~120 (2008)
- 서유진, "장애학생 담당 교사를 대상으로 한 질적연구 분석: 질적연구의 방법론적 준거에 기초하여", 특수아동교육연구, 15(2), pp.215~243 (2013), 한국특수아동학회
- Summers, J. A., "Advances in special education: Psychology of effective education for learners with exceptionalities", pp.417~445 (2003), JAI Press
- Results form the OECD thematic review of early childhood education and care policy 1998-2006, "UNESCO", UNESCO, ~, pp.UNESCO policy brief on early childhood No. 41 (2007)
- Yoon, J. S., "Teacher characteristics as predictors of teacher-student relationships : Stress, negative affect, and self-efficacy", Social Behavior and Personality, 30(5), pp.485~494 (2002)
- 윤지영, "유아교육기관의 서번트 리더십에 대한 원장과 교사의 지각 차이 및 이직 의도와의 관계", 한국영유아보육학, (45), pp.227~249 (2006), 한국영유아보육학회