지적장애인을 대상으로 한 미술치료 연구 메타분석: 국내 실험 연구를 중심으로
The Effects of Art Therapy on People with Intellectual Disabilities in Korean Context: A Meta-Analysis
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연구목적: 본 연구의 목적은 지적장애인을 대상으로 적용된 미술치료 연구의 전반적인 효과와 각 조절변인별 중재 효과의 크기를 알아보는데 있다. 연구방법: 연구의 목적을 위하여 지적장애인을 대상으로 미술치료 프로그램을 실시한 실험연구 18편 중 34개의 연구 사례를 선정하여 각 연구에서 제시한 결과를 메타분석 하였다. 연구결과: 본 연구의 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 미술치료 프로그램의 전반적 효과크기를 살펴본 결과 미술치료 프로그램이 지적장애인들에게 상당히 큰 효과를 지니고 있는 것으로 나타났다. 각 발달기별 평균 효과크기는 초등학생, 성인, 고등학생, 중학생의 순으로 나타났으며, 소속유형별로 평균 효과크기를 살펴본 결과 작업활동시설의 성인과, 특수학급에 소속된 지적장애 학생들에게 더욱 효과적인 것으로 나타났다. 미술치료 유형별 평균 효과크기는 집단미술치료와 개별미술치료 모두에서 큰 효과를 보여주었다. 미술치료 중재 회귀별 평균 효과크기를 살펴본 결과 회귀의 길이에 따른 차이는 나타나지 않았고, 미술치료 1회기당 시행시간별로 평균 효과크기를 비교해 본 결과도 미술치료 1회기 길이에 따른 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 미술치료 프로그램의 주당 시행횟수별 비교에서는 주당 시행횟수가 많을수록 더욱 효과적인 것으로 나타났다. 미술치료 프로그램의 유형 중 집단미술치료 프로그램의 집단 구성원 수에 따라서는 집단별로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 결론: 지적장애인을 위해 미술치료 중재를 활용할 때 반드시 미술치료사는 효과적인 미술치료 중재를 위한 환경조성을 위해 노력해야만 한다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to investigate the overall effect size of art therapy on the people with intellectual disabilities(ID) and the difference of effect size according to moderator variable. Method: For the purpose of this study, a meta-analysis of 34 research cases in 18 articles using art therapy for people with ID was conducted. Results: The results of this study were as follows. Art therapy had high effect size on people with ID in general. The mean effect size according to each developmental period was in the order of elementary school students, adults, high school students, middle school students, and the mean effect size according to affiliation was higher for people with ID of working activity center and special classroom than other group students. In terms of art therapy types, both group and individual art therapy showed high effect size. There was no difference of effect size according to the length of art therapy and the hours of each art therapy. The effect size of art therapy was higher when art therapy was implemented more often. However, there was no difference of effect size according to the number of member in group art therapy. Conclusion: When using art therapy interventions for people with ID, art therapists have to consider the effective art therapy environment.
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